Парные занятия

Парные занятия Сегодня хочу объяснить, зачем я в прошлом году ввела парные занятия. У меня уже несколько лет наблюдалась такая проблема: родители выбирали своим детям по математике одно занятие в неделю. Но ведь в школе по математике теперь 3 предмета: алгебра, геометрия и теория вероятности. И если в ОГЭ по теории вероятности только одно задание, и его можно рассмотреть, как алгебраическое задание, то в ЕГЭ таких заданий с 2027 года уже 3 ( об изменениях этого года напишу чуть позже). Так что 2 занятия всяко нужны. Понимаю и родителей. На развитие детей много средств нужно. Сами растили троих детей, и теперь помогаем развиваться внукам. Понимаю, что трат у вас, дорогие родители, и без моих занятий хватает Поэтому и нашла такой способ объединить учеников в пары. Просто заметила, что у меня при работе с одним учеником, пока он решает, есть возможность параллельно что-то посмотреть еще. Не с любым учеником, конечно. Есть ученики, при работе с которыми вообще нельзя глаз от экрана отвести, нужна непрерывная помощь. Таким парные занятия вообще не предлагаю. Но есть такие, что могу параллельно заниматься со вторым учеником. С троими учениками уже много, падает эффективность занятий, я так пробовпла. А с двоими занятия остаются такими же эффективными, как и индивидуальные. Порой даже более эффективные, когда ученики начинают подтягиваться за напарником, стараясь не подводить, начинают помогать друг другу, появляется доброе соперничество. И сделала я такие занятия в 2 раза дешевле. То есть получалось 2 занятия по цене одного. Для меня выгоды никакой, сделала я это для вас, дорогие родители. Хотелось бы, чтобы вы это поняли. Для себя я только усложнила работу. На таких занятиях вообще нельзя расслабляться. Постоянно в напряжении. Поэтому в этом году накинула по 50р за парное занятие с человека. Для меня получилось на 100р больше. Хоть небольшая, но разница. Это чтобы мне не чувствовать себя уж вообще ненормальной, которая нагружает себя бесплатной работой в ущерб себе. Ещё раз отмечу: мне парные занятия дохода много не приносят. Порой даже наоборот, объединяя двух учеников, у которых и так было по 2 занятия, сама я получаю 2 занятия вместо 4-х, то есть теряю половину оплаты. Так что думаю, что вы должны понять, что это сделано для вас и Ваших детей! У вас есть возможность за 2 часовых занятия платить не 3000р, а всего лишь 1800р. Почему я завела сейчас этот разговор? Потому что у меня на этой неделе ушёл мальчик на индивидуальное обучение, выбрав только одно занятие. А так было все хорошо. Весной в прошлом году я подобрала ему в пару девочку, у которой тоже было одно занятие 40 минут в неделю. Представляете, как тяжело было уложить в эти 40 минут всё то, что они прошли в школе за 6 чссов. Ну и когда у нас появилась возможность заниматься 2 раза в неделю, мы разделили эти занятия на алгебру и геометрию, дело пошло в гору. Очень жалела только, что раньше так не сделала. И вот мы с данным учеником опять перешли на 1 час. И теперь его родители будут платить мне 1500р за одно часовое занятие вместо 1100р, что они платили до этого за 2 занятия по 40 минут. Мне то конечно выгоднее. Но за мальчика переживаю. Теперь мне гораздо труднее будет готовить его к ОГЭ, опять будем разрываться между алгеброй и геометрией. Тем более что у него и по школьной программе не все так гладко. Но радует, что он у меня такой один. Все остальные занимаются минимум по 2 раза. Ученице, что с ним занималась, я пару нашла. Сейчас бы ещё подобрать пару ученику 10 класса, что остался один из-за того, что ушла девочка, которая решила сдавать базу (писала в прошлом посте). Уже думаю, а не поставить ли мне его с кем-нибудь из 11 класса. У меня есть новые ученицы, которые пришли ко мне только в этом году. С ними сейчас будем гнать первую часть. И даст Бог, успеем разобрать что-то из второй части. Для данного мальчика сейчас это и нужно, чтобы в 11 классе мы с ним спокойно могли разбирать вторую часть.