Российская государственная библиотека для слепых (РГБС)
Образование · 25 июля 2026 г.
ьменной речи. Многое всплывало в памяти и записывалось вновь. Ни один факт не был ей ра... — 25 июля 2026 г. в 08:37:12.606
ьменной речи. Многое всплывало в памяти и записывалось вновь. Ни один факт не был ей рассказан со стороны. Все наблюдения она вела самостоятельно и только в записанном виде показывала педагогам, но лишь для ознакомления, а не для исправления. Ее рукопись при опубликовании совсем не подвергалась редакторским правкам, ни при жизни Соколянского, ни после его смерти. После 17 лет такой работы над дневниками появился материал для первой книги Ольги Скороходовой. Вот как сама Ольга Ивановна писала об этом: «Вначале эти записи могли читать только те, кто со мной занимался. Но по мере того, как я овладевала разговорным языком, мои записи становились все яснее и понятнее… Когда эти записи разрослись, встал вопрос об их литературном оформлении, а потом и об издании». «…Многие записанные факты я переоформляла по 10–20 раз. Ведь одно дело – ощутить, воспринять, „осмотреть“ руками предмет, это не так сложно, гораздо труднее описать этот предмет своими словами совершенно так, как я его воспринимаю, т. е. дать образ этого предмета». «Год за годом расширялись мои записи, обогащался мой литературный язык. Читатель может верить мне или не верить – это его воля, – но знаниями и литературной речью я обязана чтению книг, и в первую очередь художественной литературе. Спасение слепого, глухонемого и особенно слепоглухонемого – в чтении». Именно для Ольги Скороходовой Иван Соколянский начал работу над изобретением уникальной для того времени «читальной» машины, которая должна была сделать возможным чтение слепыми обычного шрифта. Как самая старшая воспитанница в школе слепоглухих, Ольга активно участвовала в жизни школы и даже руководила некоторыми играми и занятиями младших детей. Особой ее заботой была маленькая слепоглухая девочка Мария Сокол, которая поступила в школу в 1935 году. По индивидуальной программе Ольга Ивановна закончила в Харькове курс средней школы и готовилась к поступлению в университет. В эти годы она начинает переписываться с писателем Максимом Горьким. Но всем радужным планам помешала осуществиться Великая Отечественная война и оккупация немцами всей Украины до 1944 года. Все это время Ольга Ивановна прожила в Харькове в школе слепых и у своих учителей. Сразу после освобождения города там ее нашли родители Марии Сокол с просьбой продолжить обучение слепоглухой дочери, которая все военное время оставалась с родителями в селе. Мария несколько месяцев жила у Ольги Ивановны, и им удалось начать восстановление забытого к этому времени чтения и письма по Брайлю. Но вскоре Ольга Ивановна переехала в Москву, где тогда уже работал ее учитель Иван Соколянский, продолжила обучение и начала работать при Институте дефектологии. В 1947 году вышла ее первая книга «Как я воспринимаю окружающий мир». Предисловие к этому изданию было написано известным психологом Алексеем Леонтьевым, обратившим особое внимание на удивительную тонкость описаний автором различных видов своей чувствительности – осязания, обоняния, вибрационного чувства, температурных и вкусовых ощущений, которые заменяли ей слух и зрение. Особенно интересными он нашел самонаблюдения Ольги Ивановны, характеризующие целостные, сложные переживания окружающего, дополненные не только анализом своих ощущений, но и стремлением понять впечатления других, видящих и слышащих людей. Самонаблюдения Ольги Скороходовой наглядно показывали, как знания, которыми овладевает человек, способны раздвигать границы окружающего его мира. Алексей Леонтьев также отмечал, что в этой книге видна незаурядная личность автора, раскрывающего перед читателем процесс духовного развития слепоглухого человека, его наблюдения над собой имеют особое значение для психологии. В 1954 году эта книга была дополнена второй частью и опубликована под названием «Как я воспринимаю и представляю окружающий мир». Эта книга была с небольшими изменениями переиздана два года спустя. В предисловии к ней Иван Соколянский описал многолетнюю систему работы с Ольгой, как он обучал ее наблюдать и записывать эти наблюдения. Новый, дополнен