Рязанский лицей на Соборной: от истоков в будущее
Образование · 30 августа 2026 г.
«…Словом можно спасти, словом можно полки за собой повести» ̶ вспоминаются строки поэ...
«…Словом можно спасти, словом можно полки за собой повести» ̶ вспоминаются строки поэта Вадима Шефнера. Не будет преувеличением сказать, что именно такой силой слова обладает учитель русского языка и литературы Елена Викторовна Орлова – увлечённая, многогранная, вдохновляющая своей мудростью, творческим задором и необычайно чутким отношением к языку и художественным текстам. А как увлечь современных школьников классической литературой, красотой русского слова? Ответ очевиден: медленно, вдумчиво читать, «замечать каждую «мелочь». Но на этом не самом простом пути юному сердцу нужен проводник – Учитель, который будет аккуратно и бережно направлять, не давая готовых ответов, помогать превращать нестройные мысли в гармоничные, оживлять пытливый ум нестандартными вопросами, погружать в эпоху, раскрывать значения неизвестных слов и понятий. И такие принципы в педагогической практике Елена Викторовна реализует на протяжении многих десятилетий, прививая ученикам лицея любовь к слову, личности автора и поиску собственных ответов на пути исследования себя, других людей и самой эпохи. Так, в методических разработках Е.В. Орловой, посвящённых творчеству русских писателей XIX-XX вв., можно увидеть комплексный (культуроцентрический и нравственно-педагогический) подход в изучении произведений того или иного автора: от глубоких аналитических вопросов, сопровождающих текст классической литературы, до заданий творческого характера, связанных с историей, музыкой, живописью, созданием собственных словесных этюдов и литературных эссе. Открываешь рабочие тетради Елены Викторовны и – как любопытный ученик – погружаешься в «одухотворённые» метафоры прозы И.С. Шмелёва, ищешь «приметы» Рождества в одном из фрагментов текста «Лета Господня» или размышляешь над формулой жизни А.П. Платонова, предвкушая написание сказки или рассказа о «живом» солнце, «живой» луне, «живых» звёздах. И тогда случается главное ученическое чудо – вдруг получается «вдумываться, вчитываться, вживаться».