Регуляторная дисграфия. Что делать, когда программа даёт сбой? — 4 июня 2026 г. в 18:18:00.373
Регуляторная дисграфия. Что делать, когда программа даёт сбой? Этот вид дисграфии как раз связан с недостаточным развитием функций программирования и контроля произвольных действий (III блок мозга по А.Р. Лурия). Ребёнку трудно удерживать последовательность действий, переключаться, контролировать результат. 📝 Как проявляется в письме: — пропуск или вставка букв, слогов, слов («на столе» — «на соле»/«на сотоле»); — персеверации — инертное повторение элементов («ледоход» — «ледоходох»); — антиципации — предвосхищение следующих букв («на ветках» — «ва ветках»); — контаминации — «слипание» слов («на ели лежит» — «на елижит»); — ошибки в обозначении границ предложений (строчная буква в начале, пропуск точки); — орфографические ошибки даже на простые правила из-за трудностей распределения внимания. 🧑🏫 Что можно сделать? 1. Дробить задания на короткие шаги, проговаривать алгоритм вслух. 2. Использовать внешние опоры: чек-листы, схемы. 3. Обучать самопроверке по образцу. Чего точно делать не нужно — это требовать «просто быть внимательнее»; при регуляторных трудностях это не работает. 🔍 Когда порекомендовать специалиста? Если ошибки-персеверации, пропуски, нарушения структуры предложения системны, не снижаются при внешней поддержке и сопровождаются трудностями планирования в других видах деятельности.