🧠 РАСТИМ ОЛИМПИАДНИКА №2
🧠 РАСТИМ ОЛИМПИАДНИКА №2 Не учим решать олимпиадные задачи. Учим думать. Главная ошибка — давать ребёнку только то, что он уже умеет решать. На уроке ребёнок познакомился со способом решения. Потом решил 5 похожих примеров. Потом ещё 10. Это полезно — так формируется навык. Но если каждое новое задание решается по уже знакомому образцу, ребёнок привыкает к простой схеме: увидел задачу → вспомнил правило → применил → получил ответ. А что произойдёт, если знакомого правила вдруг нет? Вот здесь и начинается олимпиадное мышление. Например: Обычная задача: У Маши 12 конфет, у Пети 8. Сколько конфет у них вместе? Ребёнок сразу понимает: 12 + 8 = 20. А теперь немного иначе: Нестандартная задача: У Маши и Пети вместе 20 конфет. Если Маша отдаст Пете 2 конфеты, у них станет поровну. Сколько конфет было у каждого сначала? Тут уже недостаточно просто выбрать знакомое действие. Нужно предположить, проверить, рассуждать, возможно нарисовать схему — найти идею решения. Именно поэтому ребёнку нужны задачи, про которые он сначала может сказать: «Я не знаю, как это решать…» Не спешите помогать. Возможно, именно в эту минуту он учится самому важному — думать. 💚 Продолжение серии «Растим олимпиадника» следует.