💎 «Методы из кабинета». Сборник техник и практик для родителей и детских психологов
💎 «Методы из кабинета». Сборник техник и практик для родителей и детских психологов Оксана Зубарева - участница нашего очного курса по детской психологии и психотерапии, интегративный детский и подростковый психолог, КПТ-терапевт, игротерапевт, "песок" и арт-терапия, нейроподход. По ссылке https://vk.ru/id179621883 - её блог в ВК. Из живой практики Оксаны и частично знаний, полученных на нашем курсе🫠 родилась методичка «Методы из кабинета». В своем блоге ВКонтакте она описывала приёмы и техники примененные на сессиях. Читатели попросили собрать всё вместе. Так за полгода сложился сборник для родителей и коллег. На картинках - часть методички и две истории. Предлагаем вашему вниманию одну из этих историй. _ Армия насекомых или как мы с Лизой приручали Бззюню🐝 Возраст: 4 - 8 лет О чём: страх насекомых (жуков, пауков, мух, мошек), паническая реакция на жужжание и ползающих существ 🐝 История из кабинета Привели ко мне Лизу. Ей шесть. Она заходила в кабинет, озираясь по углам, и садилась, поджав ноги, будто боялась, что по полу кто-то пробежит. Мама вздыхала: «У неё паника от любого жужжания. От комара, от мухи, от мошки. Кричит, плачет, не может успокоиться. Летом на даче книжки читали, объясняли - не помогает». Мучение. Этот страх не блажь. Для ребёнка жужжащее, ползающее существо воплощение хаоса. Оно нарушает границы (подлетает к лицу). Оно непредсказуемое (куда сядет?). У него страшный вид (много лап, глаза-бусины). Логические доводы здесь бессильны. Страх живёт в древней части мозга, которая отвечает за выживание. Наша задача была не в том, чтобы убедить Лизу, что насекомые - друзья. Наша задача вернуть ей чувство контроля. Сделать незнакомое знакомым. А самое знакомое для шестилетки - это игра и творчество. Мы сели за стол. Я достала пластилин, бусины, проволоку, кусочки фольги. — Лиза, - сказала я, - давай сегодня создадим свою армию. Но не солдат. Создадим своих собственных насекомых. Таких, каких захотим. Мы будем их командирами. Она насторожилась, но любопытство взяло верх. Мы слепили толстого, упитанного пластилинового шмеля. Не чёрно-жёлтого. Изумрудно-золотого. Вставили бусинки-глаза не страшно, а скорее удивлённо. Из проволоки сделали усики-антенны. — Как его зовут? - спросила я. — Бззюня, - сказала Лиза. В её голосе появилась нотка собственности. Она создала существо и дала ему имя. Потом мы сделали паука. Но не страшного. Мы сделали его архитектором. Лапки из гибкой проволоки, в лапках кусочек фольги, будущий мост или гамак. Он не бегает, чтобы пугать, придумала Лиза. Он ходит и плетёт красивые серебряные сети. Чтобы на них ложилась роса и играла радуга. Мы сделали целый отряд. Комара в медных доспехах (из фольги) он не пьёт кровь, а собирает росу для цветов. Мохнатую гусеницу-путешественницу с рюкзачком из бусины. А потом мы разыграли сценку. Наши создания «прилетели» в дом к кукле, которая боялась насекомых. И они начали... помогать. Бззюня жужжал колыбельную. Паук-строитель чинил кукольный балдахин. Комарик-рыцарь стоял на страже у окна. Кукла сначала боялась, а потом поняла, что у каждого из них есть своя важная миссия. Страх сменился интересом. Интерес дружбой. 🐝 Краткая суть Мы не играли с реальными насекомыми. Мы создали буферную зону между страхом и реальностью зону творчества и фантазии. В голове у Лизы абстрактный «страшный жук» превратился в конкретного Бззюню с добрыми глазами. Она была не жертвой, а творцом и командиром. Это ощущение власти над источником страха ключевое. Продолжение:👇👇👇👇👇