🎯 «Как я строю занятие с неговорящим ребёнком, если от него "ничего нельзя добиться"» — 13 апреля 2026 г. в 09:02:36.349
🎯 «Как я строю занятие с неговорящим ребёнком, если от него "ничего нельзя добиться"» Коллеги, я часто слышу: «Всё пробовала — не сидит, не смотрит, не повторяет». 😩 Было и у меня. Пока не поняла: моя задача — не добиться, а попасть. 🎯 Пример из практики (девочка, 3 года) Она молча складывала кубики в башню. Я села рядом, начала складывать свою — ноль реакции. «Случайно» чихнула — моя башня рухнула. Она обернулась, засмеялась и сама подвинула мне свой кубик. С этого чиха мы начали заниматься. 🤧 Схема для «неконтактных» (без 20 карточек) 🚫🃏 📝 Ниже — мои 4 шага. 1️⃣ Вход в контакт (до 10 мин) Играю рядом, комментирую себя, не требую ответа. Цель — стать интересным объектом. 🧸 2️⃣ Одно действие, которое он уже умеет Делаю то же, что он, + звук или жест. Жду совпадения во времени, а не повторения. 3️⃣ Просьба через удовольствие Вместо «скажи» — «помоги мне», вместо «сделай» — «давай вместе». Пауза. Молчу. 👀 4️⃣ Выход без провала Заканчиваю на том, что получилось. Родителю: «Сегодня он показал, что может ждать — это база для речи». Главный принцип 💡 Не повторяет? Значит, я не попала в ритм и не дала времени на обработку. ⏳ Я всегда работаю с «тяжёлыми» по этой схеме — через 3–4 занятия появляется подражание. 📈 А ваша техника, которая спасала, когда «ничего не работало»? Делитесь в комментариях. 👇🤝