🤔Что должно остаться человеческим в школе эпохи искусственного интеллекта? — 26 сентября 2026 г. в 05:07:09.652
🤔Что должно остаться человеческим в школе эпохи искусственного интеллекта? ✅Именно этот вопрос стал для меня одним из главных на вчерашнем заседании Экспертного совета Благотворительного фонда «Вклад в будущее». Тема встречи звучала интригующе: «Зачем фонду исследования: новые возможности или…?» 📌Открыл заседание Юрий Петрович Зинченко — председатель Экспертного совета Фонда, декан факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова, директор Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований, президент Российского психологического общества, доктор психологических наук, профессор, академик РАО, член-корреспондент РАН. 📌Дальше Пётр Григорьевич Положевец, исполнительный директор Благотворительного фонда «Вклад в будущее», говорил об исследованиях в контексте стратегии развития Фонда до 2030 года. Фонд сегодня последовательно выстраивает свою работу вокруг развития потенциала человека, образовательной среды, инклюзии и новых возможностей цифровой эпохи. ❓И здесь, думаю, для многих возникает главный вопрос: как сделать так, чтобы результаты исследований доходили до реальной школы и конкретного ребёнка? У нас с Фондом уже есть серьёзный опыт совместной работы. Международная конференция «Школа в ФОКУСе. ФОКУСы для школы», Всероссийский конкурс «Успешная школа», наш Всероссийский форум «Педагогическая гавань» — это уже реальная партнёрская инфраструктура. Фонд, например, выступает соорганизатором «Успешной школы», а тема конкурса 2026 года напрямую была связана с развитием личностного потенциала в эпоху искусственного интеллекта. 📍У Фонда есть сильная исследовательская экспертиза и понятные содержательные приоритеты: развитие личностного потенциала, инклюзивное образование, искусственный интеллект и цифровая среда. 📍У Общероссийской организации «Учитель года» есть то, чего трудно получить в лаборатории: живая федеральная сеть сильных педагогов, лидеров образования, школ, региональных отделений и профессиональных сообществ. И я предложила следующий шаг: 🌟«Лаборатория будущего: Школы Фонда» Сделать школы и учителей соисследователями. ✍️Чтобы в реальной практике проверять вопросы, которые уже сегодня определяют будущее образования: — когда ИИ развивает самостоятельность ребёнка, а когда начинает подменять её; — может ли искусственный интеллект становиться инструментом настоящей инклюзии; — как увидеть и раскрыть личностный потенциал тех детей, которых школа пока не замечает; — какие решения действительно работают и заслуживают распространения. И результатом должен быть не только научный отчёт, а банк проверенных практик, которые можно передавать другим школам. Фонд — методология, исследовательская рамка и доказательность. Мы — федеральное поле, сильные практики, апробация и распространение. 🤝И очень радует, что эту идею «Лаборатория будущего: школы Фонда» взяли в проработку. Вчерашний разговор велся с разных исследовательских позиций. 📌Дмитрий Сергеевич Сизарев, руководитель программы «Развивающая среда» Фонда, говорил об индексе развивающей среды образовательной организации и первых результатах его применения. 📌Галина Владимировна Семья, доктор психологических наук, профессор, — о мониторинге успешности социальной адаптации и психологического благополучия выпускников детских домов. 📌Павел Аркадьевич Сергоманов, член Экспертного совета Фонда, — о доказательности в образовании и о том, какие данные действительно нужны для оценки эффективности образовательных программ. 📌Елена Николаевна Ядова, руководитель программы Фонда «Современные социальные решения», кандидат социологических наук, — об интеграции технологий искусственного интеллекта в современное образование, его возможностях и рисках. 📌И Елена Ивановна Казакова — директор Института педагогики СПбГУ, доктор педагогических наук, профессор, академик РАО, член Экспертного совета Фонда — говорила о человекоцентричном векторе и о том, как результаты прикладных исследований должны помогать конкретному ребёнку.