Всем привет, это Наталья Иванова, методист Тренди Инглиш. — 6 июля 2026 г. в 07:47:41.420
Всем привет, это Наталья Иванова, методист Тренди Инглиш. Есть мнение, что групповые и индивидуальные уроки — это два совершенно разных мира. Особенно когда речь заходит о начале занятия. Но действительно ли они настолько отличаются? На самом деле нет. И в группе, и на индивидуальном уроке первые минуты нужны для одной и той же задачи: включить ученика в работу. И способы тоже во многом одинаковые: • speaking-активности с вопросами; • повторение лексики с прошлого урока; • проблемные вопросы, загадки или мини-квесты, которые помогают войти в тему. Вот что я часто делаю на очных групповых занятиях в начале урока. 1. Найди свою пару Одним ученикам раздаю карточки с вопросами, другим — с ответами. Сначала нужно найти свою пару: вопрос и ответ должны совпасть. А затем ученики обсуждают вопросы уже между собой. Например: найдите три вещи, которые вы оба делали вчера, и одну, которую делал только кто-то один. 2. Лексический квест По классу развешены определения слов с прошлого урока. Рядом с каждым определением стоит число, причем так, чтобы определения пришлось поискать. У учеников есть список слов. Их задача найти определения и записать рядом соответствующие числа. Потом оказывается, что числа - порядковые номера букв английского алфавита. Если всё выполнено правильно, получится секретное слово. Например, fantastic. 3. Объясни слово Каждый ученик пишет на доске одно слово с прошлого урока. Класс делится на две команды. Представитель первой команды садится спиной к доске. Представитель второй команды подчеркивает слово, которое нужно объяснить. Команда объясняет слово без перевода, а ученик должен его угадать. А как провести такие же задания с индивидуальным учеником? Нет ничего невозможного. Формат немного меняется, но вовлеченность остается. Вот так можно трансформировать "Найти свою пару" Вариант 1 Показываем ученику только ответы. Его задача догадаться, какие вопросы могли привести к таким ответам. Записываем его версии, затем показываем оригинальные вопросы и предлагаем ответить уже на них. Вариант 2 Сначала ученик отвечает на список вопросов. А потом мы показываем ответы других «виртуальных» учеников, и предлагаем определить, с кем у него больше общего, с кем он мог бы подружиться и почему. Обсуждение в обоих вариантах получается очень живым. А как адаптировать и другие групповые активности для индивидуальных онлайн-уроков и при этом удерживать внимание подростка, разберем на мастер-классе 14 июля в 10:00 (МСК) "Один на один с подростком: как сделать индивидуальные онлайн-уроки живыми и увлекательными". Регистрация уже открыта https://clck.ru/3UTgJ9 Вместе с новыми идеями для уроков вы получите: 🍀 запись мастер-класса, 🍀сертификат участника 🍀 и комплект из трех готовых первых уроков для индивидуальных занятий с учениками разного уровня.