День 1️⃣ Ищем звуки: развиваем фонематический слух
День 1️⃣ Ищем звуки: развиваем фонематический слух Стартуем! Сегодня будем учить мозг ребёнка слышать и различать звуки. Это называется фонематический слух. Почему это так важно❓ Если ребёнок не слышит разницы между звуками, он будет: — путать их в речи («сапка» вместо «шапка») — писать с ошибками в школе (дисграфия) — с трудом учиться читать, потому что не может соединить букву и звук Фонематический слух не появляется сам собой — его нужно развивать через игры. И сегодня мы как раз этим займёмся. Игра «Найди звук» Выберите один звук, например, [Р], [Ш] или [Л]. Задача ребёнка — найти как можно больше слов с этим звуком вокруг себя: в комнате, на кухне, в книжке, за окном. Но у нас есть два уровня сложности: 👶Для малышей (3–6 лет) Ищем 5 слов. Можно показывать на предметы. Если ребёнок просто называет слово — уже отлично. Помогайте наводящими вопросами: «Что это? А в слове „корова“ слышишь звук [Р]?» Важно: в этом возрасте достаточно, чтобы ребёнок просто услышал звук в слове. Не требуйте правильного произношения, если звук пока не получается. 👦Для школьников (7–10+ лет) Ищем 10–15 слов, включая сложные варианты: — не только существительные, но и прилагательные (красный, круглый) — глаголы (рисовать, прыгать, говорить) — слова за окном (названия магазинов, вывески, транспорт) Можно усложнить: найти слова, где звук стоит в начале, в середине и в конце. Разделить лист на три колонки и записывать. Подсказка: какие слова искать для разных звуков ➡️Звук [С] — В начале: сок, санки, собака, солнце, самолёт — В середине: лиса, колесо, оса, бусы, капуста — В конце: нос, поднос, ананас, компот (если ребёнок не оглушает, но для тренировки слуха подойдёт) Для школьников: снегирь, скатерть, космос, интересный, смеяться ➡️Звук [З] — В начале: зонт, зубы, зебра, замок, зеркало — В середине: коза, ваза, язык, глаза, мороз — В конце (звук [З] встречается редко, но есть): газ, раз, джаз Для школьников: звезда, заноза, изумруд, разбудить, загадка ➡️Звук [Ц] — В начале: цапля, цифра, цирк, цыплёнок, цветок — В середине: овца, курица, пуговица, полотенце, яйцо — В конце: заяц, месяц, палец, перец, колодец Для школьников: цитата, цоколь, центнер, церемония, цель ➡️Звук [Ш] — В начале: шапка, шарф, шишка, шуба, шоколад — В середине: кошка, мышка, уши, каша, машина — В конце: душ, камыш, малыш, финиш, фломастер (если ребёнок произносит [Ш] твёрдо) Для школьников: шахматы, шелест, шоссе, штурвал, шмель ➡️Звук [Ж] — В начале: жук, жаба, живот, железо, жираф — В середине: лужа, лыжи, пижама, жужжать, одежда — В конце (звук [Ж] в конце оглушается, но для узнавания подойдут): этаж, багаж, экипаж Для школьников: журнал, желание, жемчуг, желе, жонглёр ➡️Звук [Ч] — В начале: часы, чай, черепаха, червяк, чучело — В середине: бочка, дочка, качели, печка, мячик — В конце: мяч, ключ, обруч, грач, врач Для школьников: честный, чучело, черешня, чётко, чемодан ➡️Звук [Щ] — В начале: щенок, щётка, щука, щит, щавель — В середине: ящик, овощи, вещи, трещина, угощение — В конце: лещ, плащ, хвощ, товарищ, помощь (звук [Щ] всегда мягкий) Для школьников: щебень, ощущение, защита, счастье, щипцы ➡️Звук [Л] — В начале: лампа, ложка, лодка, лук, лось — В середине: белка, полка, молоко, голова, пила — В конце: стол, стул, мел, пенал, дятел Для школьников: ландыш, локомотив, лестница, облако, ловкий ➡️Звук [Р] — В начале: рак, радуга, рыба, рука, робот — В середине: корова, ворона, горох, барабан, пирамида — В конце: топор, помидор, мухомор, светофор, забор Для школьников: трактор, природа, секретарь, рельсы, разговор Когда ребёнок ищет слова на слух, у него активизируются сразу несколько зон мозга: слуховая кора, зона Вернике (понимание речи), зона Брока (производство речи). Создаются новые нейронные связи, которые потом помогут и в письме, и в чтении. Завтра — День 2. Будем делать артикуляционную разминку, но так, что ребёнок даже не догадается, что это упражнения. #челлендж #практика