Раньше, в классической школе, перемены были наполнены движением: классики, резинки, выш...
Раньше, в классической школе, перемены были наполнены движением: классики, резинки, вышибалы, просто беготня по коридору. Это был интуитивный, народный метод нейрокоррекции. Дети сами, без всяких инструкций, делали то, что нужно их мозгу — насыщали его кислородом через активное движение, чтобы выдержать следующий урок. В работе с детьми в центре мы не можем положиться на спонтанную игру. Нашим детям нужна направленная, терапевтически выверенная смена деятельности. Но биологический смысл остался прежним. Поэтому мы сознательно заменили «беготню по коридору» на структурированную физическую паузу с использованием тренажеров (вело и беговые дорожки). В чем разница и прогресс? В дозировке. Мы можем дать нагрузку ровно настолько, насколько нужно конкретному ребенку: одному — 5 минут спокойного шага на дорожке для торможения, другому — 7 минут активного педалирования для тонуса. Мозг и тело — единая система. Нельзя тренировать память и речь, игнорируя двигательные и сенсорные потребности ребенка. Физическая пауза — это не перерыв в обучении, а часть обучения