«За эти деньги я должна дать ученику как можно больше».
«За эти деньги я должна дать ученику как можно больше». И вот базовый курс начинает расти. Добавим ещё одну технику. И эту тему жалко убрать. А это вообще обязан знать каждый мастер. И ещё дизайн — пусть будет. И вот это я тоже всегда рассказываю… В результате преподаватель отдаёт всё, что знает. А ученик уходит с ощущением, что не умеет ничего. Потому что ценность обучения измеряется не количеством информации. Особенно когда мы говорим о новичке. У него есть конкретная точка А. И должна быть конкретная точка Б — то, что он сможет самостоятельно сделать после обучения. Вот от этой точки Б и нужно идти назад: Что он должен уметь? Какие действия для этого освоить? Что ему необходимо понять? Что отработать? И только после этого — какие темы должны появиться в программе. А не наоборот: сначала собрать всё, что хочется рассказать, а потом попытаться уместить это в три дня. Именно поэтому хороший курс иногда становится сильнее, когда из него убирают, а не когда в него добавляют. Этим мы и занимаемся в «Инженерии курса»: не наполняем программу информацией, а проектируем путь ученика до конкретного результата. Если вы сейчас создаёте свой курс или понимаете, что существующий пора пересобрать — напишите «ИНЖЕНЕРИЯ». Расскажем о программе.