Двойка не мотивирует, она дисциплинирует.
Двойка не мотивирует, она дисциплинирует. Давайте отличать одно от другого. Мотивация - конструкт внутренний, двойка - внешний. Чтобы дисциплинироваться от двойки, нужно иметь сформированную способность к саморегуляции. Ответим себе честно, какой школьный возраст детей характеризуется развитой саморегуляцией?... Так кого дисциплинирует двойка в большей степени? Правильно, учителей и родителей, которые могут изменить вокруг ребенка образовательную среду. Напомнить, помочь, научить, мягко проконтролировать. Могу вас уверить, у части детей "двоечная слепота" - они двойку не воспринимают. Как будто её нет. Она для них не срабатывает как спусковой крючок для активности. Поэтому учитель ставит эти двойки для себя (чтобы обратить внимание на ребенка, перестроить ход преподавания), и для родителя (чтобы они дали дополнительное внимание, заботу, помощь). Ну и для части детей со сформированной саморегуляцией и ценностью образования. Но мы понимаем, что это не те дети, у которых двоек достаточно.