Как супервизия развивает функцию контейнирования. — 1 апреля 2026 г. в 05:58:37.207
Как супервизия развивает функцию контейнирования. И не только супервизия. Вот пост про Контейнирование, задачи, процесс. Если не читали - начните с него. Когда человек может перерабатывать бэта-элементы (то что не вербализованно, не осознанно) в альфа-элементы (может облечь в слова, символизировать) уходит необходимость в смещении в действе или в соматику. Пример: тревожно, не понятно почему, пойду поем - это отреагировать. Сместить на процесс жевания еды. Тревожно - болит живот / паническая атака - соматизация. Что бы помочь клиенту переработать материал в альфа элементы, у психолога должна быть более развита альфа функция (это все по Биону). Как развиваем: •теоретический материал. Способность объяснить клиенту через разные теории что с ним происходит, обнаружить причинно следственные связи. Не знаем - не объясним. •Узнаем себя. От бессознательного нет таблеток. Там много что есть. Если клиентский материал попадает в «слепое пятно» психолога, функция контеинирования становится невозможной. Терапевтический процесс застревает или обрывается. (На супервизиях рассматривается на третьем уровне - перенос и контр перенос именно для этого). Обязательно личная терапия, супервизии, группы. •Участие в группах. Супервизионная: работая с кейсами коллег и со своими мы слышим разные истории клиентов. Через них пробуждается бета элекменты (наши собственные). Выстраивая гипотезы, слыша обратную связь коллег и супервизора происходит Контейнирование. То есть было «не понятно», далее объясняется что это, откуда взялось и что с этим делать = успокоение. Контеинирует группа, там несколько человек, то есть альфа функция больше кратно количеству участников. Усиливается альфа функцией ведущего (по этому супервизоры - это уже опытные психологи с большим количеством супервизионных своих часов, иначе риск быть затопленным материалом кейса). Как бы происходит «заимствование» альфа фанкции у других участников / группы / ведущего и усиление своей. •Группы ОЛТ. Есть разные форматы, описываю тот, что сейчас веду сама. Чуть теоретической базы / упражнений, через которые пробуждаются «спящие» в бессознательном быта элементы. Через обсуждение / звучание на группп / обратную связь других участников - происходит Контейнирование. Второй момент - динамика группы, отношения между участниками. Аналогично, нечто пробуждается, контейнируется. Вы видите другого участника, у кого есть то чем вы бы хотели обладать / научиться. Постепенно психика «примеряет» это на себя, усиливая свою альфа функцию. •Супервизия фильмов - тут вообще полет фантазий и гипотез. Чаще всего в фильмах показаны причинно следственные связи происходящего, присоединение к какому либо герою помогает материал поднять, прожить, объяснить. •участие в конференциях / семинарах коллегиальных. Развивая свой «контейнер» мы передаем это клиенту, он учиться постепенно самоконтейнированию. Если сузить и очень просто сказать: на супервизиях идет «одалживание психического аппарата группы / ведущего», за счет чего происходит усиление психического аппарата профессионала. Клиент может затопить психолога большим объемом быта материала. На группе происходит «разгрузка» и переработка группой, коллеге становится яснее / понятнее - как следствие возможно работать успешно далее. Сравните мать, у которой трое детей и молодую мамочку, которая впервые держит младенца на руках. Кто будет устойчивее и спокойнее? Многодетная мама - она достаточно быстро переберет все возможные варианты дискомфорта ребенка, устранит их и не будет затоплена тревогой. В паре психолог - клиент аналогично. Усиливаем через кейсы коллег на группах. Еще есть сомнения в пользе супервизий?