Когда ребёнок сначала просто слушает
Когда ребёнок сначала просто слушает Сегодня хочу рассказать две истории о том, как постепенно раскрываются ребята, когда у них появляется возможность регулярно читать, обсуждать тексты, слушать других и высказывать собственное мнение. ❇️Первый герой — А. Подросток пришёл к нам в прошлом году, участвовал в «Зелёной лампе», летних встречах, ходил с нами в театр. А наши театральные выходы тоже начинаются с текста: сначала мы читаем и обсуждаем произведение, а потом смотрим спектакль. Поначалу ответы молодого человека были короткими и неразвёрнутыми. Прошло чуть больше года — и изменилась прежде всего сама мысль: в ней появилось больше чёткости и структуры, стремление объяснить свою позицию, а не просто обозначить её. И здесь для меня особенно важно, что у самого ученика был интерес и желание читать, встречаться, обсуждать. Ему нужно было окружение, в котором можно спокойно высказывать своё мнение, не бояться ошибиться, слушать других и постепенно учиться говорить самому. Нам удалось такую среду создать — и небольшие, но очень заметные изменения постепенно появились. ✳️Вторая история — о М. Первые полгода, а может быть, и дольше, ученик на занятиях в основном слушал. Иногда задавал вопросы, ещё реже высказывался сам. При этом было понятно, что он внимательно следил за разговором, слышал других ребят, а его редкие наблюдения нередко оказывались очень точными и глубокими. Ему нужно было сначала наслушаться, побыть внутри диалога, услышать разные версии и постепенно научиться формулировать собственную позицию. Сейчас молодой человек всё чаще включается в обсуждения, спорит, аргументирует, причём его точка зрения нередко отличается от мнения большинства. Постепенно меняются и письменные работы: они становятся более объёмными и структурными, появляется материал, который интересно обсуждать, редактировать и развивать дальше. ❗️Эти истории не об эффектном преображении «до — после». Здесь есть небольшие, но качественные изменения, которые происходят постепенно. 📌Художественные тексты мы обсуждаем и на «Зелёных лампах» в 5-8 классах, и на отдельных занятиях «Грамматики фантазии». И такой разговор — это не только разговор о литературе. Ребёнок учится слышать другого, формулировать собственную мысль, находить для неё слова, объяснять и доказывать свою позицию. ✅А кому-то сначала нужно просто наслушаться — и заговорить тогда, когда он будет к этому готов. #ять_зл #ять_гф
Канал в каталоге Максиметера
1 918 подписчиков · Образование