А вам важно, чтобы ребёнок ходил на доп. уроки не «потому что надо», а потому что интер...
А вам важно, чтобы ребёнок ходил на доп. уроки не «потому что надо», а потому что интересно? История Амелии — как раз об этом. В октябре 2 класса пришли растерянная Амелия и мама, которая не понимала, что происходит на школьных уроках. Начали один на один 👶👩🏫 — в 2021 ещё работала индивидуально. В 3 классе добавилась пара, в 4–5 — мини-группа. Пять лет регулярной работы, когда уроки переходят в привычку и приносят стабильный результат и всё, что должен знать и уметь ребёнок 2-5 классов. И это не случай, когда «ходим, потому что проблемы» или «мама говорит, надо», а «мне нравится, интересно, в школе всё получается». Начав своевременно, страх перед английским просто не успевает появиться. Всё идёт естественно, от простого к сложному: чтение, простые слова, грамматика, усложнение. А главное — разговорные навыки 🗣️💬. Если ребёнок не один на один 👶👩🏫, уже не отсидишься — все слушают друга друга, спрашивают, отвечают. Это мотивирует. Ребёнок забывает, что это учёба. Даже если начать позже, в 3–4 классах, — система работает. Просто в первый год может не быть видимого результата, но он появится: и в оценках, и в знаниях, и в самоощущении. Обо всех историях успешных детей и довольных родителей не рассказать — их много, и все разные: второклашки, только начавшие учить алфавит, и четвероклассники, отчаявшиеся понять английский. А самое ценное в моей работе — видеть, как неуверенность сменяется интересом, а ребёнок перестаёт бояться английского. А вы как поступаете, если ребёнок потерял интерес?