🇩🇪📰Обзор немецких медиа
🇩🇪📰Обзор немецких медиа 🗞(+)Die Welt в статье «Когда солдат спрашивает, все ли чувствуют угрозу со стороны России, в классе воцаряется тишина» рассказывает, что некоторые критикуют рекламу бундесвера. Юноши и девушки из 13-го класса понимают это по-разному. Уровень упоротости: отсутствует 🟢 Уже три минуты десятого, когда капитан ВВС Робин Брауэр занимает место перед столами в первом ряду класса 13-го года обучения, снимает фуражку, заправляет её под мышку и выпрямляет спину. Ропот смолкает, стулья двигаются. Позади Брауэра проектор проецирует на доску тему урока. «Основная миссия и задачи бундесвера». Брауэр собирается прочитать лекцию о политике безопасности. Его пригласила учительница Хайде Падберг, сидящая на последнем ряду. На самом деле то, что будет происходить в течение следующих 90 минут, — это своего рода шоу. Робин Брауэр здесь потому, что он — офицер по работе с молодёжью вооружённых сил Германии. Это специально обученные солдаты, в задачу которых входит предоставление информации о работе бундесвера. Его лекция посвящена важным вопросам: какую роль играют Европейский союз, НАТО, Организация Объединённых Наций и Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе? И что означает немецкая и европейская политика безопасности для жителей нашей страны? Но больше всего ученики спрашивают себя, по крайней мере, по словам некоторых из них впоследствии: что за человек этот солдат Брауэр? Одно можно сказать точно: он раздражает. На Брауэре мундир с большими серебряными пуговицами и погонами. Его волосы так аккуратно уложены на пробор с большим количеством геля, что издалека можно различить отдельные следы от расчёски. Но потом он рассказывает о своём сыне, которого носит на руках по ночам, чтобы уложить спать. (…) Однако руководящие принципы для Брауэра уже ясны. Что касается учителей, то к ним также применим Бойтельсбахский консенсус, центральный свод правил политического образования. Конкретно это означает, что, во-первых, он не должен внушать слушателям однобокие мнения. Во-вторых, то, что является спорным в науке и политике, должно быть обозначено как спорное и в лекции. И в-третьих, Брауэр должен дать слушателям возможность сформировать собственное мнение. Это становится ясно на уроке, когда речь заходит о войне в Югославии. Один из учеников заявляет. «Бундесвер также совершал там воздушные вылеты, что было очень спорно». «Верно», — говорит Брауэр. «В конце концов, это привело к тому, что Милошевич оказался за решеткой. Но вы абсолютно правы. С точки зрения международного права это было, мягко говоря, очень спорно, если даже не противоречаще международному праву. Но: парламент дал нам этот мандат». Один из студентов просит привести пример задач бундесвера по наблюдению. Брауэр рассказывает об инциденте, произошедшем в Эстонии в сентябре прошлого года. «Российский истребитель намеренно вторгся в воздушное пространство Эстонии без разрешения. За последние десять лет такое происходило в воздушном пространстве НАТО в среднем примерно раз в неделю». «А почему они это делают?» — спрашивает ученик. «Это хороший вопрос. Я думаю, чтобы подразнить. Чтобы посмотреть: сколько времени вам понадобится, чтобы добраться до меня? Какое оружие у тебя с собой? Смотри, у меня есть эта броня. Что-то в этом роде». «А что тогда делает бундесвер?» — спрашивает другой. «Они выпроваживают эти русские самолёты из воздушного пространства НАТО». <<<ЧИТАТЬ ПОЛНУЮ ВЕРСИЮ ПЕРЕВОДА СТАТЬИ>>> Автор: Эва Ойтерхус. Перевёл: «Мекленбургский Петербуржец». @Mecklenburger_Petersburger P. S. от «Мекленбургского Петербуржца»: ну как бы… В принципе, я не вижу ничего критичного в подобных лекциях. Государство должно иметь армию. Это и правда скорее лектор по обществоведению, чем вербовщик. И я сомневаюсь, что класс после подобного визита стремя голову побежит на вербовочный пункт.