Далее родитель постепенно отходит на 2ой план. Садится в отдалении, увеличивает дистанцию.
Далее родитель постепенно отходит на 2ой план. Садится в отдалении, увеличивает дистанцию. И следующая его задача со *тихо и незаметно уйти из группы. Итак, ключевое здесь: этот взрослый (мама/папа) уйдет, а ребенок остается в группе! Примечание: еще нет рефлексии у детей от 1.6 до 3х лет. Самосознания еще нет. Не может ребенок говорить/мыслить по принципу: моя мама не заходит со мной, а у Светы мама с ней в группе, значит любит ее больше. И почему так случилось, что моей мамы тут нет? Она меня бросила! Не любит! Мама Светы лучше! Дети раннего возраста так не думают. Но они чувствуют (кто-то из них может сказать: мама Светы заходит в группу, побудь со мной) и здесь с чувствами детей можно определенным образом, безопасно, обходиться. Заранее, дома и подкрепить в приемной сада: • Я не могу пойти с тобой в группу, как мама Светы. Мне нужно на работу, я вернусь скоро и мы пойдем с тобой погулять. Ты куда хочешь? В парк покататься на самокате или купим пиццу и посидим на берегу Енисея? • У тебя в группе много игрушек, поиграешь и я приду за тобой сразу (еще как вариант). Здесь важно переключать внимание. Если Вы точно знаете, что Ваш малыш справляется без Вас и Вы в группе ему точно не нужны и это просто желание продлить нахождение с Вами (это нормально, это понятно, но в моменте, например, для Вас невозможно). И здесь, снова обнаруживаем, что родитель переживает не за ребенка, а за свои чувства: накатывает вина, тревога, страх и злость, бессилие, например. Или вообще все вместе под соусом злости на психолога и педагога, которые все организовали так и на маму Светы ☝️. На самом деле, ни к нам с коллегой, ни к маме Светы это не относится, к счастью. Нужно разбираться маме со своими страхами, виной и тревогами. Теперь к другим ситуациям из пункта 2 поста. Мама, которая пришла и забирает ребенка домой – вызывает бурю эмоций у других детей. Потому что его забирают, а моей мамы нет! Мама, которая пришла погуляла на прогулке и забрала ребенка домой – тоже эмоционально переживается детьми. Он уходит, а моей мамы нет – это главное! (Вчера зашла к колегам в группу, куда выведу дочь. Я была одна. Пока мы говорили, проснулась кроха в туалет и расплакалась, что чья-то мама пришла, а моей мамы нет. Успокоили, приобняли, вытерли слезы и уложили досыпать, сказав, что мама обязательно придет и заберет. И малышка успокоилась и даже смогла уснуть) Важно, в этот момент деткам, что забрали кого-то другого и это не моя мама! Очень горько. Поэтому педагоги, кто не хочет, чтобы дети расстраивались при виде мамы забирающей ребенка, отдают их тихо и не помпезно! На улице, конечно, труднее, там, возможно, придется снова успокаивать 😭. Еще одна ситуация, которую описала мне одна из мам. Ее пригласили на праздник в ясли снимать мероприятие и дети заплакали, потому что знают, что она мама этого конкретного ребенка, а их мамы нет! И это закономерно! Потому что ключевое – родителей не зовут на праздники в ясли. Это чаще табу. Но есть исключения и отважные педагоги. Все смотрят по детям! Это тоже важно всегда учитывать. Уважаемые мамы и папы, пример о котором я пишу правда спорный! Всегда нужно смотреть по ребенку! Есть нечто среднее и есть конкретная ситуация. Все это должно быть под контролем педагога и вниманием родителя. Успешной адаптации. Авторские права защищены, при копировании ссылка обязательна ©