Поговорим сегодня про возможность родителя (чаще мамы) быть в группе с ребенком во врем...
Поговорим сегодня про возможность родителя (чаще мамы) быть в группе с ребенком во время адаптации. Называют мягкой адаптацией 🤔 Сразу отмечу, что я не сторонник такого приема ни как мама, ни как педагог-психолог. Но! Как бы мне не отзывалось, я понимаю, что реальность такова, что этот пункт, появляется в списке адаптации. 1. Важно понимать, что этот момент не для всех детей! Мамы бы его все исполняли, в силу волнительности момента. Или не давали входить в группу никому, так как страшно за своего ребенка, который осудит мать и скажет, что она плохая, не заботливая (вообщем, если вскрыть, то мамы переживают за себя - это нормально!) 2. Ситуации такие как: • прийти и побыть в группе с малышом, • прийти, чтобы забрать малыша домой, • прийти на прогулку, погулять с ребенком на участке с группой и забрать его домой, • прийти единственной из мам на праздник в ясли к своему ребенку – все это разные ситуации. И у деток на это возникают разные эмоциональные реакции. Хотя внешне эти ситуации похожи: мама пришла в сад и находится со своим малышом. Многие родители переживают, что происходит с ребенком, когда он видит чужую маму в группе. И считают, что для него это будет травмой. Теперь к сути вопроса. Нахождение в группе мам на адаптации должно быть организовано педагогами. Это точно не может быть одновременно 15 детей + 15 мам. В группе могут находится только те родители, дети которых нуждаеются здесь и сейчас в поддержке взрослого или педагог по поведению определяет таких детей заранее. Те, это сначала наблюдение и привлечение родителя в группу с целью оставить в группе малыша. Важно, чтобы нахождение в группе было нужно ребенку, а не маме или папе (так, однажды, было в моем опыте. Мама входила в группу, когда ребенку это уже было не нужно: кормила, находилась только с ним, могла грубо ответить педагогам на предложение завершить включение ребенка в процесс, не контактировала с детьми). Так не эффективно и не помогает ребенку включится в групповые процессы. Такая мама больше мешает процессу, но вывести ее нет возможности – есть правило. И педагог становится заложником ситуации. Мама или папа в группе еще один взрослый. Дети понимают, что это чей-то родитель, но они никуда его не забирают (это важно). Что значит еще один взрослый в группе? Родители, заходят в группу со своим ребенком и уделяют ему внимание, однако, другим детям интересен этот новый взрослый. Им в принципе интересен взрослый больше, чем сверстник. Это норма 👌 Что происходит: дети подходят и родитель контактирует не только со своим ребенком. Это естественно складывается. Конечно, например, в 2.6 лет и 3 года может деть выдать реакцию: "Это моя мама!" или "Не играй с ними". Однако, родитель, который пришел в группу для адаптации, объяснит, что здорово играть всем вместе. Перед ней задача: переключить внимание с себя на сверстников. То есть, родитель включается в процесс, переключает внимание ребенка и является тогда "помощником" педагога.