Про адаптацию к ДОО.
Про адаптацию к ДОО. Представим себе девочку Светочку, которая уже несколько дней ходит в сад, прекрасно себя чувствует. Педагоги стали увеличивать время – все прекрасно. Проходит неделя-две и вдруг мама утром обнаруживает, что Светочку, по дороге в сад, "подменили". Наверное, когда она, вышла из автобуса/метро или пока застегивала плащ и открывала зонт, отпустила руку на секунду и вот... Вдруг, ни с того ни с сего, в саду ор выше гор, отказ заходить в группу и расставаться. – Что произошло? - спрашивает мама. – Похоже, осознание, что мир вокруг изменился и условия жизни стали другими. И прежними им уже не быть никогда. Вероятно Светочка это осознала! Но ей трудно это принять! Осознанность – это важное свойство личности. Не все взрослые осознанны. Дети и подавно, потому что их мир в основном состоит из эмоций. Поэтому словами ребенку еще трудно сказать: "Ма, я не хочу ходить в сад каждый день. Хочу играть дома и я обещаю есть твою кашу. Потому что тут каша с комочкамииии и кофейный напиток, а компот не сладкий. И вон тот...вон, посмотри на него, вот он меня толкает за завтраком всегдаааа" 😭 И детские мысли выдаются просто эмоциями. (Это, в целом, норма) Эмоции ребенка важно расшифровать. Не правильных расшифровок не существует. Каждая мама поймет свое дитя, главное, обязательно отреагировать: • сочувствую твоим слезам, однако, мне нужно на работу, чтобы мы на выходных поехали в зоопарк, помнишь, какое там большоооое колесо обозрения! • ты плачешь, потому что не хочешь расставаться? Мне тоже грустно. Но это не на долго! Я скоро за тобой вернусь: поедите, поиграешь, позанимаешься, погуляешь и я приду (так детки ощущают ход времени). И оставлять. Если Вам важен сад и адаптация. Кстати, даже адаптированным детям важно обозначать, когда Вы придете за ними, иначе, они могут начать беспокоиться и отказываться посещать сад. Такая история, однажды, была у меня в опыте. Мама, в общении, дала разные комментарии на мои уточнения, пока я не задала вопрос: • А время, когда забираете - не изменилось? • 🤔 Да нет, хотя, ну да, но не сильно. После ужина мин на 15-20, а это важно? • А как думаете? Представьте: Ваш супруг задерживается, а Вы его очень ждете! Вы звоните? Уточняете причину? Волнуетесь? • Ну да 🤔 • Так вот малыш тоже. Ранее он уже поел и мама стояла на пороге. А сейчас поел и уже поиграл и еще поиграл, а мамы все нет.☝️И накатывают чувства: страх, волнение, беспокойство, отчаяние, злость... а позвонить никак. И только монотонно отвечающий педагог: не волнуйся, мама скоро придет. А как не волноваться если уже волнуешься! И мама-то не идет 😱 Поэтому мы договорились, что мама обязательно предупредит, если есть такая вероятность припоздать: • Федя, я могу задержаться. Тогда ты поужинаешь, немного поиграешь и я приду. Я обязательно тебя заберу! И трудность, с которой столкнулась семья сошла на нет. Ребенок стал снова ходить в сад с удовольствием. (Имя ребенка изменено) И вернемся к нашей Светочке. Она плачет, потому что осознала происходящее, потому что расставаться не хочется, потому что это новое место, где нужно оставаться. В норме вдруг испытать то, что ребенок стал плохо ходить в сад. Что важно?! Маме и папе принять, что так бывает и спокойно действовать дальше, опираясь на рекомендации по адаптации. Еще момент. Я здесь не беру в расчет ситуации, что с ребенком что-то могло случится в саду: наказал воспитатель, не сошлись со сверстниками в чём-либо. Это все нужно тоже учитывать, но это другая история! Здесь только наблюдать. Если это то, что явилось осознанностью, здесь, чаще всего, отказ глобальный от похода в сад или отказ от расставания с мамой Если это трудности в группе: то это могут быть: страх контакта с конкретным взрослым, усиление чувств при конкретном педагоге, отказ входить в группу (может быть и там и там) Вообщем, каждый момент нужно очень внимательно пронаблюдать. Авторские права защищены ©, при копировании ссылка на автора обязательна