Прежде обратимся к рекомендациям, мне хочется обозначить, что годовалый малыш уже самос...
Прежде обратимся к рекомендациям, мне хочется обозначить, что годовалый малыш уже самостоятельно перемещается в пространстве. Это напрямую связано с кризисом 1 года. Мир снова расширяется и познается малышом и в нем открываются разные опасные моменты его самостоятельности. Малыш очень любознателен. Его привлекает буквально все, что окружает. ОТКЛЮЧИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ!☝️ - Уголочек предмета видный малышу снизу, заинтересовавший его - оказывается острым ножом на столе, который летит вниз от неловкого движения... - кружка с горячим напитком, оставленная без присмотра в доступе его маленькой ручки, может легко перевернуться, - мамин/папин телефон на краю подоконника, - висящий шнур от зарядки... (знаю, что иногда люди просто не вынимают блок из розетки), - свет какой-то под плитой, к которому хочется прикоснуться, оказывается горячей духовкой, - дверь, которую хочется открыть/закрыть, а а пальчики остаются в проеме, - мыло, которое невероятно вкусно пахнет, да и выглядит очень аппетитно... - кресло/диван, на котором весело можно попрыгать и даже побегать, забраться и постоять/покачаться.... Легко, простой интерес к предметам быта может привести к травме. Но не всегда возможно убрать опасные предметы из поля зрения ребенка, скажете вы. Все так! Однако, важно понимать, что опасность для малыша кроется не в самом предмете, а в том, что малыш изучает и познает мир без внимания/контроля взрослого. И еще одно важное напоминание. Полноценная картина о мире будет складываться у ребенка только тогда, когда он будет знакомиться со всеми предметами и явлениями, в том числе и с опасными. Просто важно этот процесс организовать и сделать управляемым (контролируемым). - дать подержать в руке столовый нож, потрогать ребристое лезвие, отрезать кусочек масла, - взять за правило, ставить предметы на середину стола, тренировать привычку убирать колюще/режущие предметы после работы в недоступное место. Тем не менее, когда-то стоит познакомится и с ножом, ведь только аккуратно прикоснувшись к острому лезвию, ребенок поймет, что этим инструментом можно пораниться. - Знакомить с телефоном и его основной функцией. Позвонить папе/маме и положить подальше от края, - все что висит должно быть крепко закреплено, висящий шнур не должен быть ни к чему подключен. На зарядке телефон должен лежать выше, без возможности потянуть шнур на себя, - приблизить руку ребенка к огню/дверце духовки, чтобы он почувствовал температуру, - прикрыть дверь, показав, что опасно оставлять пальчики в дверных проемах (можно надеть на дверь тормоз, удар или защемление дверью долго остается опасностью и может случится в любой момент. В пространстве мы можем выделить предметы, которые можно максимально обезопасить. - бытовую химию пробовать опасно, поэтому тоже убирать выше, где ребенок до нее не доберется самостоятельно. (Но мыло грех не попробовать жеж, думаю у многих опыт есть 😉), - спускаем с дивана/кресла, если начинает вставать/ходить/бегать. Учим правильно спускаться. При таком подходе малыш на подсознательном уровне понимает, что нужно быть осторожным. Через тактильные ощущения в мозг передается сигнал об опасности плюс появляется опыт (контролируемый и безопасный) Авторские права защищены, при копировании ссылка на автора обязательна ©