Шагаем дальше. Следующий возрастной кризис у ребенка, кризис 1 года. Он является границ...
Шагаем дальше. Следующий возрастной кризис у ребенка, кризис 1 года. Он является границей между младенчеством и ранним детством. Его признаками являются: • стремление к самостоятельности; • бурное эмоциональное реагирование на неудачную попытку сделать что-то самостоятельно или отказ взрослого продолжать взаимодействие с интересным предметом; • попытки обозначить словом свои потребности; • упрямство и настойчивость в получении желаемого; • стремление к выработке собственного мнения, отличного от точки зрения взрослых. Как правило, проявления кризиса 1 года бывают яркими, потому что ребенок впервые ощущает эмоции, которые проявляются в ситуации, импульсивно и достаточно четко. Почему? Все просто: ребенок не знает, как себя вести в ситуации, не может предположить, как будут реагировать взрослые. Как распознать у ребенка признаки кризиса. Как правило, проявления кризиса 1 года становятся заметны спустя, примерно, 3–4 недели после становления навыка самостоятельной ходьбы у малыша. Он проявляется у ребенка как совокупность следующих новообразований: • всплеск двигательной активности, непоседливость; • неподдельный интерес к разным предметам (в тч опасным); • появление требовательных интонаций в голосе, чтоб чего-то добиться от взрослого; • способность к переживанию обиды и разочарования; • способность выразить недовольство; • сопротивление рациональным действиям взрослого; • расширение запаса мимических реакций (малыш умеет плотно сжимать губы, хмурить брови, смотреть исподлобья или с прищуром); • расширение диапазона средств, с помощью которых ребенок требует то, что ему нужно (громкий крик без слез, топанье ножкой, резкие взмахи руками, падение на пол); • ревность, назойливость; • отказ от соблюдения режимных моментов. ПРИЧИНЫ ИЗМЕНЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ Знание причин, которые лежат в основе кризиса первого года жизни, помогает понять суть данного феномена. К ним относятся: • большой поток информации, с которой малыш сталкивается каждый день, открытие для себя всего пространства квартиры; • ежедневное знакомство с большим количеством новых предметов; • скачок в развитии психических функций (восприятия, ощущений, внимания, мышления); • слабое развитие речи, не позволяет пока четко и ясно рассказать взрослым о своих потребностях и желаниях; • первый опыт самостоятельного и осознанного пространственного отдаления от родителей; • необходимость ежедневно тренировать большое количество навыков (самостоятельно умываться, одеваться, есть ложкой, говорить); • большая физическая нагрузка, обусловленная становлением навыка самостоятельной ходьбы; • утрата психофизиологической связи с мамой и стресс в результате прекращения/сокращения грудного вскармливания. ЧТО ЧУВСТВУЕТ РЕБЕНОК Согласно исследованиям, годовалый ребенок пребывает в состоянии стресса от скачка в развитии психики. Теперь он осознает собственные желания, хочет заявить о них всему миру. Он чувствует, что физически стал самостоятельным: можно отпустить мамину руку и убежать от нее в другую комнату. Однако тот факт, что мама тоже будет уходить, на разное время время исчезая из поля зрения малыша против его воли, ему не нравится. Психоэмоциональная связь с мамой пока достаточно прочна, если мама уходит, малыш может сильно расстраиваться, плакать. Для годовалого малыша взрослый является источником положительных эмоций. В этом возрасте дети способны безошибочно распознавать настроение взрослых. Родители играют с ним, кормят его, водят гулять. Ребенку нравится проводить время с мамой или с папой. Когда на него долго не обращают внимания, он скучает и активно привлекает внимание: может плакать, цепляться за взрослого, не давая прохода и пр. Понять, что чувствует ребенок, совсем не трудно. Для этого важно признать, что у него есть свои предпочтения, желания и потребности.