ОГРОМНЫЙ пост, заряженный на высший балл за задание 8 ЕГЭ по русскому.
ОГРОМНЫЙ пост, заряженный на высший балл за задание 8 ЕГЭ по русскому. Итак, решив все задания из банка ФИПИ (и кучу из сборников), я могу сделать следующие выводы и дать такие полезные советы: 1. Если вам попалась ошибка "нарушение в построении предложения с несогласованным приложением", считайте, что одна цифра из пяти у вас в кармане. Ищем предложения с названиями в кавычках и сверяемся с правилом: если есть определяемое слово (существительное), приложение должно стоять в И. п.: • Мы узнали об этом из романа "Война и мир". Если определяемого слова нет, падеж приложения можно менять: • Об этом написано в "Отцах и детях". 2. Если в списке ошибок есть "неправильное построение предложения с деепричастным оборотом", ищем деепричастия. Помним про принцип любых ошибок, связанных с ДО: деепричастие - это добавочное действие, оно всегда связано с основным действием (глаголом), поэтому лицо, выполняющее их, должно быть одним. Пример: мальчик сидел на стуле, качая ногой (мальчик - действующее лицо, сидел - основное действие, качая - добавочное) Соответственно, если лица нет вообще (безличное предложение), то и добавочного действия быть не может, потому что его некому выполнять (! кроме тех случаев, когда сказуемое выражено инфинитивом: Составляя план сочинения, нужно помнить о правилах). Примеры ошибок из банка ФИПИ: • Помогая людям, находящимся на грани жизни и смерти, врачам-реаниматологам бывает порой нелегко. (подлежащего НЕТ, сказуемое - бывает нелегко (да, по смыслу речь о врачах, но грамматически действующего лица нет), ДО - помогая людям, употреблён неверно в безличном предложении) • Приближаясь к перекрёстку, включился красный сигнал светофора. (подлежащее - сигнал, сказуемое - включился, ДО - приближаясь к перекрёстку - ошибка, потому что к перекрёстку приближался явно не сигнал) • Возвращаясь в родные места, мне вспомнились детские впечатления от впервые увиденной грозы. (подлежащее - впечатления, сказуемое - вспомнились, ДО - возвращаясь в родные места - ошибка, потому что впечатления не возвращались в родные места) 3. "Неправильное построение предложения с косвенной речью" НЕ ВСЕГДА ВКЛЮЧАЕТ КАВЫЧКИ. Иногда это отсутствие изменения местоимений. Пример из банка: • Старцев, поддавшись общему настроению, поинтересовался у пианистки, где вы учились музыке. (при такой формулировке КР нужно менять местоимение и согласовывать всё остальное: "...у пианистки, где она училась музыке") Но чаще кавычки есть: • А.П. Чехов вспоминал, что «мои сёстры знали не только французский, но и немецкий и английский языки». • Перед открытием турнира ведущий сказал, что «сначала я представлю членов жюри». • Через неделю после венчания А.С. Пушкин сообщает другу П.А. Плетнёву, что «я женат и счастлив». Вывод: если видим эту ошибку, сначала проверяем предложения с кавычками, но если среди них нужного нет, не впадаем в панику, потому что это не обязательное условие. 4. "Неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова" НЕ ТОЛЬКО ПРО ПРОИЗВОДНЫЕ ПРЕДЛОГИ! Это могут быть и другие слова. Примеры из демоверсии, открытого варианта и банка: • Заведующий библиотеки, получив назначение на должность, сразу приступил к исполнению своих обязанностей. (правильно: заведующий (чем?) библиотекой; управляющий работает по такому же принципу) • В зоопарке мы услышали нехарактерные обезьянам звуки и даже записали их на диктофон. (правильно: нехарактерные (для кого?) для обезьян) • В журнале «Этнографическое обозрение» Д.Н. Ушаков опубликовал ряд статей об обычаев русских крестьян. (правильно: (о чём?) об обычаях) 5. "Ошибка в построении предложения с однородными членами" НЕ ТОЛЬКО ПРО СОСТАВНЫЕ СОЮЗЫ! Это может быть и объединение существительного и глагола в качестве однородных членов: • В лицее обучали точным наукам и говорить на английском языке. и общее зависимое слово при однородных сказуемых, требующих разного управления: • Сидящие на трибунах зрители дружно поддерживали и болели за свои команды.