Старательный, исполнительный, всё делает по инструкции. Мы привыкли считать это хорошей...
Старательный, исполнительный, всё делает по инструкции. Мы привыкли считать это хорошей основой для будущей работы. Но что будет, если такую работу сможет выполнять нейросеть? 🤔 Прочитала пост Сергея Пархоменко, психолога и сооснователя «Банды умников». Он поднимает именно этот вопрос. На профориентации встречаются дети со средними показателями интеллектуальных способностей, высокой старательностью и исполнительностью. Они готовы делать то, что скажут, но самостоятельно выбрать, понять, чего хотят, им бывает трудно. И дело здесь не в средних показателях. Мы годами говорим ребёнку, что делать и как правильно, приучаем ждать нашей оценки. Часто его собственные интересы остаются на потом. А затем ждём, что он вырастет и сам выберет профессию, будет принимать решения. Но самостоятельность не появляется просто с возрастом, если до этого всё решали за тебя. Пархоменко ссылается на исследователей Эдварда Деси и Ричарда Райана. В их теории самодетерминации выделены три потребности: 🔹 Автономия - чувствовать, что у тебя есть выбор и от твоих решений что-то зависит. 🔹 Компетентность - видеть, что ты можешь справляться и учиться новому. 🔹 Связанность - знать, что тебя принимают и рядом есть люди, на чью поддержку можно рассчитывать. Старательность ещё пригодится. Но хочется, чтобы дети выросли с собственными интересами и идеями, умели выбирать и решались пробовать. Как помочь им в этом, если мы сами так привыкли говорить, что и как делать? Мне кажется, об этом стоит подумать уже сейчас, пока выбор профессии ещё впереди.