ТРИЗ для детей — развитие креативности в решении жизненных задач
Наука · 22 августа 2026 г.
Да, конечно. Вот парочка.
Да, конечно. Вот парочка. 🍂 Пример 1 Когда картофель впервые попал в Европу, французы его не приняли. Блюда из него не готовили и уж тем более не думали о том, чтобы его выращивать. «Картофель ядовит» — так утверждали некоторые французские врачи XVIII века. А знаменитая «Большая энциклопедия» сообщала, что картофель — это грубая пища, годная только для нетребовательных желудков. Но несмотря на это, знаменитый французский агроном Антуан Пермантье задался целью «поселить» картофель на столах французов. Голод в те времена еще был обычным делом, вот Пермантье и решил, что картофель в деле его утоления будет отличным средством. Но как убедить людей есть и сажать картофель, если они наотрез отказываются? Это пример открытой задачи, которые в ТРИЗ-педагогике принято называть изобретательскими. Какое решение вы бы использовали? Контрольный ответ вы найдете ниже, а пока предлагаю насладиться идеями, придуманными Мишей (9 лет). ― Пермантье может съесть картофель на глазах у людей и тогда они поймут, что картофель не ядовит. ― Для демонстрации того, что картофель можно есть, нужно привезти жителя Южной Америки, который регулярно употребляет картофель в пищу. ― Накормить картофелем домашний скот. Люди поймут, что картофель не ядовит и начнут его есть. ― Рядом с картофелем посадить что-нибудь ценное. Люди будут за этим ценным приходить и, возможно, заинтересуются картофелем. ― Сделать из картофеля чипсы. Контрольный ответ к этой задаче такой. Пермантье давал званые обеды для знаменитостей, на которых почти все блюда была приготовлены из картофеля. Подносил королевской чете букеты из цветов картофеля. И добился от короля разрешения посадить картофель на поле, которое по его просьбе охранял отряд королевских солдат (но только днём ― на ночь охрана снималась). Народ, привлечённый запретным плодом и недостатком продовольствия, начал по ночам выкапывать картофель и сажать его у себя на огородах. Чего Пермантье, собственно, и добивался. Решение агронома оригинально, но ответы Миши очень к нему близки. Это отличный результат, который, несомненно, заслуживает поддержки в виде лайков и/или комментариев. 🍂 Пример 2 На уроке, посвященном изучению Новой Зеландии, мы среди прочего обсуждаем историю и образ жизни народа маори. А для развития навыков беглости и гибкости мышления я даю детям упражнение под названием «Тридцать фраз». Для его выполнения нужно придумать как можно больше фраз, в которых каждое слово начинается с тех же букв, что и слова во фразе «Маори ― коренное население Зеландии». Результаты Семена (9 лет) вы найдете ниже. 1. Магазин косметики Новой Зеландии. 2. Мой коронный нарезной зонтик. 3. Мой конь на зиму. 4. Марс карал не законно. 5. Мой контактный новый зоопарк. 6. Мизгирь кусал новый зонтик. 7. Мох Калипогея начал зеленеть. 8. Маг камня не зазнавался. 9. Мороженое Клубника не забыто. 10. Мой корабль не затонул. 11. Морковь, картошка, нут ― заказал. P.S. Запись в группы на новый учебный год уже идет. Оставьте комментарий под постом, если хотите попробовать, и я свяжусь с вами, чтобы подобрать программу и рассказать подробности. Ваш тренер по развитию мышления, Анна Акимова ― Иллюстрация создана на Magnific генератором изображений ИИ