Тренеру нужно две минуты на то, чтобы объяснить задачу подопечному на тренировке. Далее...
Тренеру нужно две минуты на то, чтобы объяснить задачу подопечному на тренировке. Далее две недели ребенку нужно на тренировках, чтобы освоить этот навык и два месяца, чтобы этот навык применить в реальности. Этот принцип называется принцип двух. Так вот, две минуты у нас на постановку задачи. Если это две минуты качественной коммуникации, то есть мы говорим понятными словами, мы говорим понятные вещи, мы можем их расшифровать и объяснить - спортсмен будет эффективней. (Тут важная оговорочка с какой целью ребенок пришел в спорт: для общего развития, интересно проводить время в данной среде или показывать результаты, ездить на соревнования и получать разряды. И то и другое нормально). Если для ребенка занятия что-то большее, чем хобби, значит он сам себя обязательно должен тренировать. Тут про самодисциплину, с которой мы тоже не рождаемся, а часто первое время работаем через НЕ ХОЧУ. Наставник может дать направление, сказать на что обращать внимание, с чем лучше работать, указать объем работы в той или иной теме, чтобы закрыть пробелы и так далее. Но спортсмен (если на занятиях он не под дулом родительского пистолета находится) будет тренировать себя сам и ему крайне важно, чтобы в голове была качественная информация. Необходимо понимать, что знание - не равно умение. От занятия к занятию мы повторяем принципы дебюта (занимаем центр, развиваем легкие фигуры, делаем рокировку, не включаем в работу рано ферзя, противодействие планам соперника и тд), но когда дело доходит до практики, ребенок говорит, я знаю как надо, но хочу делать по своему (что полностью противоречит главным установкам), отсюда и вытекающие последствия: проигрыш, разочарование, нежелание работать по общепринятым канонам. Но если он прислушивается, то результат налицо.