7 КЛ. || ТОЛСТОЙ || ПОСЛЕ БАЛА
7 КЛ. || ТОЛСТОЙ || ПОСЛЕ БАЛА Штрихи к уроку: по следам звука в произведении Л. Н. Толстого «После бала» Выстраивая урок важно через анализ звукового ряда понять, как Толстой создаёт контраст между иллюзией и реальностью, а еще показать, как звук влияет на эмоции героя и читателя. Что нужно сделать? ◽Начертить таблицу «Звуки двух миров». ◽Посмотреть без звука два фрагмента «Бал» и «Наказание» из худ. фильма «После бала». ◽Записать в каждой колонке свои наблюдения-ощущения с указанием возможного источника звука. ◽Посмотреть со звуком оба фрагмента и записать свои эмоции, ощущения от услышанного и увиденного, обсудить эмоциональную реакцию. ◽Поиграть в «Охотников за звуками», победит тот, кто сумеет в тексте найти наибольшее количество звуков. ◽Записать в хронологической последовательности все звуки двух эпизодов: «Бал» и «Наказание» и каждому из них дать краткую характеристику: ∆ источник звука: кто или что издает звук? ∆ описание звука ∆ эмоциональное воздействие: какую атмосферу создает? Что чувствует главный герой? Творческие работы: ◽Создать визуализацию звуков на одном листе до и после, где разделителем может быть изображение ночи, или окна: мирной жизни - бал и военной жизни -наказание; двери: закрытой - бал и открытой - наказание. ◽Написать мини-эссе (5–7 предложений) на тему: «Звуковая кульминация: какой один звук в эпизоде наказания стал для Ивана Васильевича самым страшным и почему?» Домашнее задание: создать аудиодорожку из звуков, отражающих содержание эпизодов и их смыслы, настроения и ощущения героев. ======================== Мой канал в МАХ || ТГ || ВК Личные сообщения