Всё-таки прошлый опыт воспитателя никогда не уберёт во мне ценности и любви к лексическ...
Всё-таки прошлый опыт воспитателя никогда не уберёт во мне ценности и любви к лексическим темам. Продолжаем комплект ❤️ Предыдущие листы были по теме «Игрушки» https://max.ru/channel_neuropedagog_sadyrbaeva/AaDcTB4-e0g, сейчас — «Одежда». БЕСПЛАТНЫЙ файл под постом ⬇️ годы работы в детском саду я много раз убеждалась: внутри одной знакомой темы можно решать самые разные развивающие задачи. Называть предметы, сравнивать, находить общие признаки, объяснять свой выбор, составлять предложения. И связывать всё это с повседневной жизнью ребёнка. Почему я так ценю лексические темы в работе с дошкольниками? 🌿 Они помогают упорядочивать знания. Ребёнок узнаёт, что у разных предметов есть общее назначение. Куртка, юбка, брюки, футболка относятся к одежде. А внутри этой группы можно выделять новые: зимняя и летняя, верхняя одежда, одежда для сна. 🌿 Обогащают речь. Мы уточняем названия и детали, добавляем признаки и действия: рукав, воротник, карман; длинный, короткий, полосатый; надеть, застегнуть, расстегнуть. Затем используем эти слова в разговоре: «У куртки есть капюшон», «Эту одежду выбирают для холодной погоды». 🌿 Дают материал для развития мышления. Чем похожи и чем отличаются две вещи? Что здесь лишнее? По какому признаку можно объединить предметы? Когда ребёнок объясняет ответ, мы видим, как он рассуждает, какие связи понимает и где ему нужна помощь. 🌿 Позволяют включать внимание, память и самоконтроль. В наших листах знакомая одежда соединяется с числовым поиском. Можно найти число и назвать предмет в соответствующей клетке другой таблицы. Или усложнить правило: назвать его цвет, описать деталь, составить предложение. Здесь ребёнку нужно удержать инструкцию, найти нужное место, переключиться с числа на картинку и проверить свой ответ. Развивающую задачу задаёт именно способ работы с листом. Мне нравится, что одну тему можно раскрывать постепенно: сначала узнавать и называть, затем сравнивать, группировать, описывать и рассуждать. И обязательно переносить её в жизнь: рассмотреть собственную одежду, найти карманы и застёжки, обсудить, что надеть на прогулку и почему. Так слова получают понятный ребёнку смысл. Поэтому лексические темы продолжают занимать важное место в моей практике. Они дают хорошую основу, на которой можно объединять развитие речи, мышления и произвольной регуляции — с учётом возможностей конкретного ребёнка. 💬 Екатерина Михайловна ✔Развитие ВПФ у дошкольников и младших школьников ✔Индивидуальные занятия по преодолению трудностей обучения и подготовке к школе ✔РАС•СДВГ•ЗПР•минимальные мозговые дисфункции