Давайте разберём ещё раз: КАК ПРАВИЛЬНО ПИШЕТСЯ ЦИФРА 4 И ПОЧЕМУ В РАЗНЫХ ПОСОБИЯХ МЫ В...
Давайте разберём ещё раз: КАК ПРАВИЛЬНО ПИШЕТСЯ ЦИФРА 4 И ПОЧЕМУ В РАЗНЫХ ПОСОБИЯХ МЫ ВСТРЕЧАЕМ РАЗНЫЕ ВАРИАНТЫ ЕЁ НАПИСАНИЯ? Сначала важно понять, какой ребёнок перед нами и для какого этапа обучения предназначено пособие. Если это малыш или ребёнок с особенностями развития, моторными трудностями или недостаточно сформированными пространственными представлениями, целесообразно начинать с написания четвёрки от одной точки, без отрыва руки. Ребёнку не приходится прерывать движение, искать вторую точку начала и заново определять направление линии. У него есть одна точка на «потолке» клетки, от которой последовательно выполняются все элементы. Дополнительными ориентирами становятся «пол» и боковая «стеночка» клетки. Так легче удержать программу движения и правильно расположить цифру в пространстве. Не стоит забывать и о том, что именно такая четвёрка очень часто окружает ребёнка в повседневной жизни: на ценниках, вывесках, упаковках и в печатных изданиях. Поэтому на первых этапах, особенно при трудностях обучения, мы опираемся на уже знакомый и понятный зрительный образ цифры. ЕСЛИ базовые навыки у ребёнка сформированы и он готов к классическому каллиграфическому письму, тогда учим писать четвёрку из двух элементов, начиная от двух точек — так, как это принято в школьных прописях. При этом наша задача шире, чем обучение одному способу написания. Постепенно мы показываем ребёнку, что цифра 4 может выглядеть по-разному, но при этом остаётся четвёркой. Учим узнавать её в разных шрифтах, среди зрительного шума и даже в необычных изображениях, где цифра спрятана в предмете или превращена, например, в клубничку. Поэтому разные варианты четвёрки в пособиях — ЭТО НЕ ОШИБКА. Они МОГУТ СООТВЕТСТВОВАТЬ РАЗНЫМ ЭТАПАМ И ЗАДАЧАМ ОБУЧЕНИЯ: сначала мы помогаем ребёнку узнать образ и освоить доступное движение, а затем расширяем его представления и переходим к классическому написанию.