🩺 «Сегодня я поняла, что хочу быть неонатологом»
🩺 «Сегодня я поняла, что хочу быть неонатологом» Что делать, если школьник говорит: «Я хочу стать врачом», но пока не знает, каким именно? Оказывается, даже в медицинском классе профессиональный выбор только начинается. Диана Александровна Филенко уже четыре года работает с будущими медиками — она классный руководитель и тьютор медицинского класса, учитель химии и советник директора по воспитанию МАОУ Лицей 2 г. Перми. За это время через её наставничество прошли более ребят. Мы поговорили с Дианой Александровной о том, как школьники ищут профессию и почему иногда для правильного выбора достаточно одной встречи. — Диана Александровна, как вы сами оказались в «Билете в будущее»? — Когда я впервые стала классным руководителем медицинского класса, вопросов было больше, чем ответов. Куда вести ребят? С кем договариваться? Что им показать? Казалось бы, они уже определились: хотят стать врачами. Но на самом деле за этим решением скрывается много вопросов: Точно ли это мой путь? Смогу ли я его пройти? Какие вообще бывают медицинские профессии? Каким врачом я хочу стать? «Билет в будущее» дал возможность не просто рассказывать об этом, а показывать профессию изнутри. Экскурсии, профпробы, встречи — дети получают возможность увидеть, что стоит за красивым названием профессии. Для меня наставничество — это **помогать, направлять и создавать такие возможности**. — Что вы стараетесь дать своим ученикам? — Время и опыт. Наверное, это самое ценное, чем человек может поделиться. Мы вместе ходим на экскурсии и профпробы, обсуждаем увиденное, думаем, куда двигаться дальше. Иногда после одной встречи приходится заново пересматривать свои представления о профессии. А они, в свою очередь, очень много дают мне. Когда видишь их интерес, вопросы, горящие глаза, понимаешь значимость своей работы. — За четыре года у вас уже больше ста учеников. Наверняка среди них были очень разные ребята. — Конечно. Сейчас я классный руководитель у 50 будущих врачей. Было два выпуска. При этом мне трудно назвать кого-то одного. Каждый ребёнок запоминается по-своему. Особенно приятно, что практически все выпускники поступили в медицинские вузы, многие — в ПГМУ. Но для меня результат — не только поступление. Важно, чтобы человек понимал, зачем он туда идёт. — А что вас саму удивило в ребятах? — Наверное, то, насколько многогранными они оказываются. Кто-то играет на гитаре, кто-то поёт, занимается спортом, танцует, участвует в театральных постановках. И при этом все они всерьёз интересуются медициной. Иногда мы почему-то представляем будущего врача только за учебниками. А за этим выбором всегда стоит живой человек — со своими талантами, увлечениями и характером. — Пермский край в проекте — чем он отличается от других регионов? — У нас действительно много возможностей. В крае выстроено сотрудничество школ с вузами, есть предприятия, которые готовы принимать школьников и знакомить их с профессиями. Для подростка это очень важно: не просто услышать рассказ взрослого, а увидеть место работы, задать вопросы специалисту, попробовать что-то самому. — Наверное, именно на таких встречах иногда и происходят самые важные открытия? — Да. И один такой случай я особенно хорошо помню. Мы пришли с ребятами на профпробу, где знакомились с профессией неонатолога. После встречи ко мне подошла ученица. Она сказала: «Когда я пришла в медицинский класс, у меня не было представления о том, каким врачом я хочу быть. А сегодня я поняла, что хочу быть неонатологом». Для меня это очень показательный момент. Можно долго рассказывать подростку о профессиях. Но иногда ему нужно просто увидеть свою профессию вживую. — И последний вопрос. Что сказать подростку, который боится ошибиться с выбором? — Не бояться. В химии многие открытия появились благодаря ошибкам и случайностям. Важно не то, что ты ошибся, а то, что ты понял после этого. Профессию тоже не всегда удаётся определить с первого раза. Можно пробовать, сравнивать, менять мнение, задавать вопросы.