На детской площадке один трёхлетка выстраивает целые фразы про то, чья лопатка больше, ...
На детской площадке один трёхлетка выстраивает целые фразы про то, чья лопатка больше, а другой того же возраста показывает пальцем и говорит «дай». Родители невольно сравнивают, хотя разброс в темпах речи у детей заметно шире, чем принято думать. Речь развивается неравномерно: бывают периоды затишья, а потом словарный запас будто прорывается за пару недель. Обращать больше внимания стоит не столько на количество слов, сколько на то, понимает ли ребёнок обращённую речь, пытается ли донести мысль жестами и звуками, реагирует ли на своё имя и простые просьбы. Что можно делать в повседневной жизни: - проговаривать вслух то, что происходит: «сейчас режем яблоко», «идём надевать ботинки» — без требования повторить; - не договаривать за ребёнка фразу, а подождать, дать ему шанс закончить самому; - читать одни и те же книжки повторно — узнавание слов и ритма помогает их закреплению; - избегать сюсюканья и искажённых слов в собственной речи, ребёнок ориентируется на образец взрослого; - завести привычку задавать открытые вопросы вместо тех, где достаточно кивнуть или помотать головой.