💬 Из опыта работы психолога — 2 октября 2026 г. в 06:02:10.874
💬 Из опыта работы психолога «В школу ходит через силу. Уроки не делает. На уроках тоже почти не работает…» Однажды мама обратилась с ситуацией, которая сначала выглядела как обычное нежелание учиться. Ребёнок через силу шёл в школу, дома отказывался делать уроки, а в школе на занятиях практически не включался. Затем произошло то, что особенно встревожило маму: ребёнок начал говорить, что не слышит одним ухом. Мама, конечно, не стала игнорировать жалобу. Были врачи, обследования, даже снимок. Медицинской причины, объясняющей происходящее, не нашли. Ребёнок неделю оставался дома. Но параллельно появилась другая деталь — вечерняя тревога. Перед сном ему становилось страшно. Заснуть самостоятельно он не мог: просил маму быть рядом, положить руку, оставаться с ним. И вот здесь очень важно было посмотреть на ситуацию не только через поведение «не хочет учиться», а шире. Что происходит с ребёнком? Что для него сейчас означает школа? Чего он боится? Что могло стать для него настолько напряжённым, что тело и поведение начали буквально сигнализировать: «Мне трудно. Обратите на меня внимание». 🌱 В работе с такими ситуациями я всегда предлагаю взрослым остановиться и не спешить с выводами. Не ставить ребёнку ярлык: ❌ «ленится» ❌ «манипулирует» ❌ «придумывает» ❌ «просто не хочет учиться» Но и не утверждать автоматически, что причина обязательно психологическая. Сначала важно исключить медицинские причины, а затем внимательно исследовать эмоциональное состояние ребёнка и школьную ситуацию. Иногда за отказом идти в школу может стоять тревога. За «не хочу делать уроки» — ощущение, что «у меня не получается». За нежеланием работать на уроке — страх ошибки, перегрузка, конфликт, трудности во взаимодействии или другая причина. А иногда ребёнок ещё сам не может объяснить, что именно с ним происходит. И тогда задача взрослого — не усилить давление, а помочь ребёнку постепенно это понять. ❤️ Что особенно важно родителям? Спросить не только: «Почему ты не хочешь в школу?» А попробовать: «Что в школе сейчас самое трудное?» «В какой момент тебе хочется уйти домой?» «Когда тебе в школе становится тревожно?» «Что могло бы сделать твой школьный день немного легче?» И внимательно слушать ответ. Потому что за фразой «Я не хочу в школу» иногда находится гораздо больше, чем просто нежелание учиться. И ещё одна важная мысль: один симптом сам по себе ничего не доказывает. Важно смотреть на совокупность признаков, обстоятельства и изменения состояния ребёнка во времени. Если ребёнок длительно отказывается от школы, тревога усиливается, нарушается сон, появляются повторяющиеся телесные жалобы или заметно меняется поведение — это повод не спорить с ребёнком и не ждать, пока «само пройдёт», а обратиться за очной профессиональной помощью. Иногда ребёнку не нужно сильнее настаивать. Ему нужно, чтобы взрослый наконец услышал, насколько ему трудно. 🌱 Растём вместе — понимаем детей и поддерживаем родителей.