Предзапись на курс "Современная логопедия"

+6

Хочу поделиться с вами историей одной из моих учениц. Надежда пришла ко мне учиться с теми же сложностями, которые я слышу почти от каждого логопеда. Знаний вроде бы много, а на диагностике не всегда понятно, какую пробу взять и что она покажет. Заключение пишется тяжело, потому что всё увиденное никак не складывается в одну картину. С родителями неловко: хочется объяснить понятно, а выходит, что оправдываешься. Прошло время, и её работа изменилась. Не за счёт новой папки с играми, а за счёт того, что поменялся сам взгляд. Что изменилось в её практике: • Диагностика перестала быть набором заданий «по списку». Надежда понимает, зачем берёт каждую пробу и на что смотреть, даже в самом простом задании. • Из отдельных деталей она собирает целостную картину: что первично, что вторично, с ч…

Фото

🌟Диагностика позади, у вас на руках список из четырёх или пяти нарушений сразу, и вы садитесь готовиться к первому занятию с мыслью «так, а с чего вообще начинать, я же не могу тянуть всё одновременно». Знакомо, да. И вот смотрите, тут на самом деле есть два состояния, между которыми живёт почти каждый специалист. Первое — вы каждое занятие по факту решаете на ходу, что сегодня поделать, ориентируетесь на настроение ребёнка, на то, что осталось с прошлого раза, на интуицию, в общем. Второе — вы чётко понимаете, куда ведёте ребёнка и почему именно сейчас делаете именно это упражнение, а не любое другое. Это два принципиально разных способа работать, и честно говоря, большинство специалистов не признаются себе, в каком из них они находятся, пока их не спросишь прямо. ☀️Есть один приём…

⬇️Бонус для тех, кто регистрируется на вебинар «Коррекционный маршрут за 30 минут» — методичка «Коррекционный маршрут при сочетанных нарушениях» Если в заключении ребёнка — «всё и сразу» (РАС + подозрение на диспраксию + ОНР + сенсорные трудности), рука обычно тянется написать план под каждый диагноз отдельно. На выходе — четыре параллельные программы, двадцать целей и ощущение, что за полгода ничего не сдвинулось. Методичка — про то, как вместо четырёх маршрутов собрать один. Что внутри: → Как разложить картину ребёнка не по диагнозам, а по функциональным блокам — и увидеть, где на самом деле проблема → Как найти «узкое место» — то, что прямо сейчас больше всего мешает ребёнку использовать речь и учиться, а не просто самый яркий симптом → Правило «1 главная цель + 2 поддерживающие» на…

⬇️Игры есть. А куда мы с ними идём? Коллеги, признаюсь честно: игр у меня за годы работы накопилось столько, что хватило бы на несколько жизней. Но я хорошо помню время, когда игр было много, а ощущения, что я веду ребёнка куда-то, не было. Знакомо? Занятие вроде бы прошло хорошо. Ребёнок включился, поиграли, похвалили. А потом садишься вечером и думаешь: «А что я завтра с ним делаю? И почему мы третью неделю топчемся на месте?» Или план рушится прямо посреди занятия, и ты включаешь режим клоуна, лишь бы удержать внимание. Или мама спрашивает: «Когда заговорит?» , а ты понимаешь, что сама не можешь честно ответить, потому что нет картинки, куда вы идёте. Это не про то, что вы плохой логопед. Это про то, что у вас в руках набор отличных инструментов, но нет карты. Игры в этом видео …

Один случай с диагностики, который легко было принять не за то нарушение. Девочка, 4 года. Симптомы смазанные — можно было списать и на дизартрию, и на диспраксию. Один диагностический приём и картина стала однозначной. Как именно — слушайте в аудио 🎧 Сегодня я открываю регистрацию на два открытых логоразбора (19–20 сентября). На первом эфире разберём ещё 4 таких маркера на живых видео диагностики. 🔗Регистрация: [https://logoped-nezhenets.ru/registratsiaweb19-20]

Начали разбирать Шесть блоков, через которые я смотрю на ребёнка Ссылка на вход: https://logoped-nezhenets.ru/pl/webinar/show?id=3322862

Мы уже в эфире! Жду вас 💛 Ссылка на вход: https://logoped-nezhenets.ru/pl/webinar/show?id=3322862

Здравствуйте, коллеги! Через 30 минут стартует второй день нашего эфира, и я уже готовлюсь к встрече с вами. Тема: «Ребёнок с РАС, коморбидностью, тяжёлой дизартрией: с чего начать, если непонятно, за что схватиться» Сегодня будет много практики, поэтому возьмите блокнот и ручку: записывать захочется. И обязательно приходите со своими вопросами. Если есть ребёнок, с которым вы застряли, или ситуация, которую никак не получается разложить по полочкам, приносите. Разберём в прямом эфире. Ссылка на вход в комнату: https://logoped-nezhenets.ru/pl/webinar/show?id=3322862 Совет: зайдите на пару минут раньше, чтобы проверить звук и спокойно устроиться. До встречи в эфире!

В 13.00 по Мск - вебинар «Ребёнок с РАС, коморбидностью, тяжёлой дизартрией: с чего начать, если непонятно, за что схватиться». Ссылка скоро появится здесь

Запись первого вебинара «Коррекционный маршрут за 30 минут» уже готова, смотрите её здесь: https://logoped-nezhenets.ru/pl/teach/control/lesson/view?id=350218639&editMode=1 Доступ к записи открыт только 48 часов, поэтому не откладывайте просмотр. 🎁Все бонусы уже загружены прямо под видео, так что после просмотра вы сразу сможете забрать карту коррекционного маршрута на 3 месяца, SOS-карту и чек-лист красных флагов и начать применять их в работе со своими детьми. 📃 Сертификат вы можете получить по ссылке:https://logoped-nezhenets.ru/certificat Выбирайте тот вариант, который вам удобнее, за один день или сразу за оба. Я завтра жду вас на втором дне, и он будет практическим. Будем разбирать, с чего начинать работу с ребёнком с РАС, коморбидностью и тяжёлой дизартрией, когда непонятно…