Вы бы начали со звука [л]. И потеряли бы три месяца.
Вы бы начали со звука [л]. И потеряли бы три месяца. Знакомьтесь: Д., 5 лет. В заключении артикуляционная диспраксия, моторная алалия, стёртая дизартрия, ОНР III уровня. Сверху проявления СДВГ и нарушения сенсорной интеграции. На диагностике: — вместо «молоток» говорит «моток», вместо «зебра» говорит «зерба»; — позу держит около 2 секунд, потом язык «ищет» движение; — на вопрос отвечает эхом; — [б], [л], [ль] нарушены; — дольше 5 минут на месте не усидит. Три диагноза, девять зон трудностей. Родители приходят с одним запросом: «Поставьте звук [л]». С чего начнёте вы? Напишите в комментариях свой вариант до эфира. В субботу сверим 👇 Тем временем угадайте, как выглядит занятие, если не ответить на этот вопрос: • 5 минут артикуляция • 5 минут дыхание • 5 минут моторика • 5 минут фонематика • 5 минут лексика и ещё немного «нейро» в конце. Всё по чуть-чуть, и ничего не сдвигается. Через полгода родитель спрашивает: «А какой результат?», и показать вам нечего. Вы не одна такая. В нашем опросе 72% специалистов сказали, что им сложно построить коррекционный маршрут. 44 из 62 ответили прямо: «Не понимаю, что первично, а что вторично». Можно знать 100 игр, 20 видов массажа и 50 способов автоматизации и всё равно не понимать, что нужно именно этому ребёнку сейчас. Один тест, который можно сделать прямо сегодня Возьмите любое упражнение из своего завтрашнего занятия и спросите себя: «Если я его уберу, какой навык я перестану формировать?» Если ответ звучит как «ну, оно полезное», это кандидат на удаление. У каждого действия на занятии должна быть связь с целью маршрута. Если связи нет, упражнение попало туда потому, что оно красивое или привычное. Попробуйте. Многие на этом месте впервые видят, сколько у них на занятии «просто так». На эфире 3 октября я пройду весь алгоритм на Д. От списка из девяти трудностей до плана на 12 недель: 🔸 система «3 корзины»: какие дефициты базовые, какие целевые, а какие подождут (спойлер: [л] подождёт); 🔸 «лестница целей»: почему нельзя требовать фразу, если слово звучит как «моток»; 🔸 цель на 4 недели, которую можно проверить, вместо «развить артикуляционную моторику»; 🔸 правило 3 × 3: как понять, что навык есть, а не держится на вашей подсказке; 🔸 что делать, когда ребёнок заболел, вернулся и всё «рассыпалось». В конце покажу, как собрать каркас на 3 месяца за 30 минут после диагностики: шесть шагов по 5 минут. ⚠️ Мест на эфир всего 100. Это не лекция, а практикум. Я хочу успевать отвечать на вопросы и разбирать ваши случаи, а не говорить в пустоту для тысячи человек. 📅 3 октября, 13:00 по мск Участникам: карта коррекционного маршрута на 3 месяца, пример заполненного маршрута сложного ребёнка и сертификат на 4 часа (условия получения расскажу на эфире). Если вы уже зарегистрированы, проверьте, что напоминание стоит. Если нет, вот ссылка, пока места есть 👉 https://logoped-nezhenets.ru/registratsiaweb3-4 И не забудьте написать в комментариях, с чего бы вы начали с Д. 👇