Не каждый отказ идти в школу — признак проблемы. Ребёнку действительно может быть трудн...
Не каждый отказ идти в школу — признак проблемы. Ребёнку действительно может быть трудно привыкнуть к новому режиму, нагрузке, учителю или коллективу. Но если трудности сохраняются и начинают влиять на настроение, поведение, самочувствие и отношения ребёнка с окружающими — важно обратить на это внимание. Подробнее о красных флажках школьной дезадаптации рассказывает директор Центра поддержки приемных семей в Санкт-Петербурге Вероника Кудрявцева. «Что должно насторожить? ‼ ребёнок регулярно не хочет идти в школу, особенно если раньше такого не было; ‼ стал тревожным, раздражительным, плаксивым или, наоборот, необычно замкнутым; ‼ часто жалуется на головную боль, боль в животе, тошноту, слабость, особенно перед школой; ‼ нарушился сон или аппетит; ‼ резко снизилась успеваемость, стало трудно делать то, с чем раньше справлялся; ‼ появился сильный страх ошибок, контрольных, ответов у доски; ‼ ребёнок избегает общения с одноклассниками, школьных мероприятий; ‼ стал часто говорить: «Я ничего не умею», «У меня не получится», «Я хуже всех»; ‼ после школы регулярно выглядит эмоционально истощённым и долго не может восстановиться. Один такой признак ещё не говорит о школьной дезадаптации. Важны продолжительность, выраженность и сочетание нескольких сигналов. Что могут сделать родители? ✔ Разговаривать, а не допрашивать. Вместо «Почему ты опять не хочешь в школу?» — «Я вижу, что тебе сейчас трудно. Давай попробуем понять, почему». ✔ Наблюдать за закономерностями. Когда ребёнку становится хуже? Перед каким уроком? После общения с определёнными детьми? При выполнении домашних заданий? ✔ Поговорить с учителем. Родитель видит ребёнка дома, учитель — в школьной среде. Обе точки зрения важны. ✔ Не откладывать консультацию специалиста, если состояние ребёнка заметно изменилось или трудности сохраняются. И важно помнить: школьная дезадаптация — это не обязательно про «ленивого» или «непослушного» ребёнка. За трудностями могут стоять тревога, чрезмерная нагрузка, проблемы в отношениях со сверстниками или учителем, буллинг, особенности обучения и другие причины. Задача взрослых — не заставить ребёнка любой ценой справляться, а понять, что ему мешает, и помочь»