Искусственный интеллект в работе преподавателя высшей школы. Часть 2 — 18 мая 2026 г. в 15:00:03.259
Искусственный интеллект в работе преподавателя высшей школы. Часть 2 Какие ИИ-инструменты уже сегодня помогают преподавателям автоматизировать рутину, готовить материалы и анализировать результаты? В настоящее время доступны различные генеративные ИИ-инструменты, которые можно использовать как для решения рутинных профессиональных задач, так и для повышения качества образовательного процесса. Среди специализированных решений следует выделить сервис «Ассистент преподавателя» от Сбера. Он ориентирован на педагогическую аналитику и сопровождение преподавательской деятельности. Сервис позволяет анализировать записи учебных занятий по аудио- и видеоданным, оценивать темп речи преподавателя, распределение времени в ходе занятия, уровень вовлеченности обучающихся, а также формировать рекомендации по совершенствованию методики преподавания. Кроме того, он может применяться для профессиональной рефлексии и в целях повышения квалификации преподавателей. Среди генеративных решений, которые ориентированы на разработку и сопровождение образовательного контента, значимую роль играют инструменты на базе Yandex / YandexGPT. Они позволяют использовать ИИ для подготовки учебных материалов, генерации заданий, методической поддержки, а в ряде случаев — для элементов педагогической аналитики и формирования рекомендаций по организации учебного процесса. Такие инструменты расширяют возможности преподавателя в проектировании образовательного контента и персонализации взаимодействия с обучающимися. Отдельное направление составляют универсальные большие языковые модели (LLM), которые, хотя и не всегда позиционируются как специализированные педагогические ассистенты, активно используются преподавателями как интеллектуальные помощники. К ним относятся GigaChat, YandexGPT, решения VK на базе LLM, а также корпоративные университетские чат-боты, построенные на локальных языковых моделях. Их применение охватывает широкий круг задач: от подготовки методических материалов и генерации оценочных средств до разработки кейсов, анализа учебных текстов, сопровождения научно-педагогической деятельности и автоматизации отдельных элементов образовательного процесса. В совокупности данные решения формируют основу нового класса цифровых инструментов — ИИ-ассистентов преподавателя, интеграция которых постепенно становится значимым фактором трансформации профессиональной педагогической практики. Команда группы компаний IPR разработала специализированный ИИ-ассистент преподавателя в связке с контентом. Он встроен в цифровую образовательную платформу IPR SMART и отвечает ключевому принципу разумного внедрения технологий: искусственный интеллект является инструментом поддержки, направленным на решение рутинных задач и экономию времени преподавателя, но не заменяет его профессиональную деятельность. Функциональные возможности ИИ-ассистента ограничены работой с лицензионной научной и учебной литературой многопрофильной цифровой библиотеки IPR CМАРТ. Это обеспечивает достоверность и академическую надежность предлагаемых решений. Сервис помогает оперативно подбирать релевантную литературу для образовательного процесса, формировать рекомендации по структуре рабочих программ дисциплин, разрабатывать ситуационные задачи, а также методические рекомендации по формированию фондов оценочных средств. Принципиально важно, что ИИ-ассистент не создает готовые решения вместо преподавателя или студента, а предлагает варианты и направления работы, оставляя окончательное решение за пользователем. Такой подход помогает сохранить академическую автономию и ответственность, одновременно повышает эффективность образовательной деятельности. В результате создается продуктивный симбиоз традиционных педагогических практик и современных цифровых технологий. Он способствует качественному развитию образовательного процесса и делает его более результативным. #ИИ #цифровизация