ДО

Ди(А)Лог об образовании с Дмитрием Логиновым

Образование · 31 октября 2026 г.

Открыть канал в MAX

Чему я учусь у Татьяны Мужицкой?

Чему я учусь у Татьяны Мужицкой? Заметка учителя и наставника В моей педагогикой практике я работаю и с детьми в школе, и со взрослыми. Всегда ищу интересные подходы и концепции, которые обогащают её. В текстах Татьяны Мужицкой меня привлекает не «магия желаний», а практичность: её идеи можно перенести в урок, в беседу с наставляемым и в работу со взрослой аудиторией. Вот чему я учусь у неё — и что действительно применяю. 1. Мечта без шага остаётся красивой мыслью На уроке прошу ученика назвать желаемый итог и один шаг, который он сделает сегодня. Со взрослыми — студентами и слушателями программ повышения квалификации — на встрече с наставником задаю тот же вопрос: «Что вы сделаете до следующей встречи?» Так мечта становится делом. 2. Чужая цель не греет Мужицкая напоминает: мы часто принимаем за своё то, что ждут от нас другие. Поэтому спрашиваю: «Это правда твоя цель? Что изменится, когда ты её достигнешь? Чего хочешь именно ты?» С детьми это спасает от учёбы ради оценки, со взрослыми — от обучения ради галочки. 3. Сведения надо отбирать Перед чтением или обсуждением называем цель: зачем нам это. Со взрослыми не выкладываю всё сразу, а оставляю два-три рабочих приёма. После занятия должно остаться больше сил, чем до него. 4. "Чувство" = "что случилось" минус "чего ждали" Если ученик расстроен, не спешу считать это ленью. Помогаю разобрать: «Что ты ждал? Что произошло? Что можно поправить в ожиданиях?» Это работает и с детьми, и со взрослыми. 5. Хорошее надо замечать В конце урока — три добрых мгновения дня. На встрече со взрослыми — что сегодня оказалось полезным. Это не уговоры быть весёлым, а привычка видеть опору. 6. Не всякое развитие — гонка за чужими вершинами Не каждый ребёнок должен быть первым, и не каждый взрослый пришёл за очередным достижением. Иногда человек хочет спокойнее, понятнее, увереннее. Это тоже достойная цель. 7. Простота сильнее громких слов У Мужицкой сложное подано с улыбкой и случаями из жизни. Я учусь меньше говорить красиво и больше делать маленькие упражнения, задавать вопросы и пробовать. Я учусь не вести человека к своей правильной цели, а помочь ему найти свою, сделать небольшой шаг, разобрать чувства и ожидания, отобрать нужные сведения и не потерять интерес к учёбе и жизни.