➡️ Слова «да» и «нет» — это не начало пути. Это его результат. — 24 июня 2026 г. в 14:12:53.222
➡️ Слова «да» и «нет» — это не начало пути. Это его результат. Когда родители или специалисты начинают работу с этих слов, они часто сталкиваются с тем же, с чем столкнулась Ольга. ✅ Ребенок может повторять ответы. ✅ Может произносить слова. ❌ Но не использовать их осознанно в жизни. Почему? Слова «да» и «нет» сами по себе еще не означают, что ребенок понимает, что такое согласие и отказ. 💡 Сначала должно появиться само поведение. И только потом — слова. Вот что говорит по этому поводу Ольга: Только когда мы начали работать на уровне тела, когда был отказ в игре «Черепаха», когда нужно было оттолкнуть, потянуть, когда сигналы начали срабатывать на уровне тела «хочу / не хочу», тогда только они превратились в осознанные «да» и «нет». А когда ты просто даешь два продукта и спрашиваешь, с телом же никакой работы нет. И поэтому эта функция так глубоко не прорабатывается. На мой взгляд, это 👆очень важная мысль. Мы часто пытаемся научить ребенка словам. Но прежде чем появится слово, ребенок должен прожить этот опыт. Ребенок должен начать понимать, что: 👉 вообще может влиять на другого человека, 👉 его действия имеют последствия, 👉 он может согласиться или отказаться, и это изменит ситуацию. И только потом на этот опыт начинают накладываться карточки, жесты и слова. Именно поэтому в моей системе занятий этот навык начинает формироваться задолго до появления карточек «да» и «нет». 1️⃣ Уже на первых этапах ребенок получает опыт влияния на происходящее. Например, в игре он может согласиться на ее продолжение определенным действием. Или отказаться от игры, не совершив этого действия. Пока еще без слов, без карточек — просто через движения. 2️⃣ Позже мы добавляем специальные игры, где ребенок учится отказываться физически, в частности, отталкивать руку взрослого. То есть появляется уже не просто понимание отказа, а конкретное действие для его выражения. 3️⃣ И только после этого мы начинаем вводить карточки. Но не карточки «да» и «нет». Сначала ребенок учится пользоваться карточками вообще. Понимать, что карточка может передавать информацию другому человеку. Что с ее помощью можно сообщить о своем выборе. 4️⃣ И только потом появляются карточки «да» и «нет». Потому что это уже гораздо более сложная задача. Слова «да» и «нет» — это обобщение. Сегодня я отвечаю «да» на одну игру. Завтра — на другую. Послезавтра — на вопрос про прогулку. ❗️То есть ребенок должен понять сам принцип согласия и отказа, а не просто выучить конкретный ответ в конкретной ситуации. Именно поэтому многим детям не помогает простое заучивание слов «да» и «нет». Они знают слова. Но не понимают, что за ними стоит. А когда за словами появляется собственный опыт выбора, влияния на ситуацию и взаимодействия с другим человеком — тогда слова начинают работать по-настоящему💙. Ольга с дочерью, следуя этой системе, сформировали навык осознанного согласия и отказа за 6 месяцев (против 2,5 лет механической отработки да/нет). 💁🏻♀️ Друзья, хотели бы вы, чтобы на интенсиве по речи я подробнее затронула эту тему? Насколько это актуально для вас?