➡️ Максим попал ко мне в работу в октябре 2023 года. Тогда ему было 6 лет и 10 месяцев. — 16 июля 2026 г. в 15:42:36.374
➡️ Максим попал ко мне в работу в октябре 2023 года. Тогда ему было 6 лет и 10 месяцев. Он — высокоорганизованный ребенок с аутизмом, с сохранным интеллектом, с функциональной речью (на момент начала занятий это, в основном, просьбы, выраженные отдельными словами или короткими фразами). 💁🏻♀️ До меня он уже ходил в коммуникативную группу к одной из моих коллег, участвовал в занятиях, но во взаимодействие ни с кем особо не включался. А если что-то шло не так, как он хочет, в любой момент мог «взорваться» и устроить погром. В свои игры с игрушками, которые тогда у него еще были довольно простыми и стереотипными, он никого не пускал. Если кто-то пытался присоединиться, сразу же была негативная реакция. Мои занятия с Максимом в начале работы тоже походили на прогулку по минному полю 💣. 👉 Он с интересом участвовал в играх, но наш контакт был очень нестабильным. В любой момент, если он немного устал, если я ввела новое усложнение, если не получил то, что хотел, сразу же, а иногда потому что не выспался или что-то его расстроило до начала занятия, — он мог начать бурно протестовать, сбрасывать на пол все, что неровно лежит, рвать и ломать предметы, которые мы использовали в играх или которые просто оказались на тот момент в кабинете и т.д. 😞 А в силу того, что я в то время делила кабинет с еще двумя специалистами, то под раздачу часто попадали их игрушки и материалы. 👉 Если другие мои подопечные на эти вещи внимание не обращали (а если обращали, то их довольно легко можно было от них отвлечь), то Максим видел в их разрушении способ выразить свое негодование, причем целился он в них весьма осознанно. Я стала убирать перед его приходом всё, что могла, в шкафы или даже уносить в другую комнату, купила контейнер, куда убирала вещи с подоконника — и теперь его уже злила их недоступность и сложности организации погрома 😅 ➡️ В этом случае Максим проявлял креативность и находил другие способы (о некоторых я даже рассказывать не буду))) выплеснуть стресс, раздражение и злость. 💁🏻♀️ В силу того, что Максим высокоорганизованный ребенок, был в коррекции до меня и знал часть используемых мною игр, то акцент в наших занятиях я делала не на том, чтобы сформировать у него конкретные игровые навыки, да и многие навыки взаимодействия и коммуникации уже были в его арсенале. Моей основной задачей было формирование социальной мотивации, построение доверительных отношений и снижение тревожности. Мне нужно было сделать так, чтобы Максим научился видеть в другом человеке не объект, не угрозу или помеху, а живого человека и партнера. Нужно было научить его договариваться и улучшить навыки саморегуляции, чтобы таких истерик и агрессии больше не было. И хотя было непросто, спустя 9 месяцев работы у нас все получилось. 🔥 Мы добились по-настоящему партнерских отношений, сформировали все, что нужно для совместной деятельности, и добрались до предметных игр. 👉 Теперь, даже когда Максим приходил ко мне на занятия напряжённым, он был готов к совместной деятельности. На занятиях он расслаблялся, потому что взаимодействие перестало быть для него источником стресса и поводом для борьбы, а стало источником удовольствия и безопасности. 🙏 Максим стал спокойнее переносить изменения в привычных играх, нововведения, препятствия на пути к цели, «неидеальность». 🙏 Он стал принимать и учитывать состояния другого человека (не могу больше играть, спина устала) и желания (даже если я или мама вели себя не так, как ему хотелось). 🙏 То же самое стало происходить и на занятиях с другими специалистами и в быту, что сильно облегчило жизнь маме мальчика. И это была только середина нашего пути. ➡️ Впереди нас ждали сложные игры с правилами и сюжетно-ролевые игры, где мы тоже столкнулись с препятствиями уже другого характера.