Почему ученики бросают занятия через месяц? Методическая причина №2 – вы слишком ответс...
Почему ученики бросают занятия через месяц? Методическая причина №2 – вы слишком ответственно подошли к обучению. Представьте: к вам приходит одиннадцатиклассник с 25 баллами. До ЕГЭ восемь месяцев, цель — 80+. Вы проводите диагностику, находите пробелы, составляете программу. Времени мало, заниматься придется почти с нуля. Поэтому никаких раскачек. Два занятия в неделю, полноценные домашки, задания сложности "как на ЕГЭ". Всё как положено. Но из 15 заданий в ДЗ ученик делает восемь. На следующей неделе — шесть. Потом пять. Вы усиливаете контроль, напоминаете про дисциплину и ответственность. А потом он уходит. Почему? Не хватило мотивации? Иногда — да. Но не всегда. Когда я искал ответ на вопрос "как сделать обучение эффективнее", то узнал про "Теорию когнитивной нагрузки" Джона Свеллера И понял, что думать про потребности ученика нужно не только в маркетинге 😅 Если коротко, Свеллер показал, что возможности рабочей памяти ограничены. И учиться тем труднее, чем больше нового приходится осваивать одновременно. А теперь посмотрите на ситуацию глазами ученика. Казалось бы, вы провели урок и дали задание. Сиди и делай. Ведь вы рассчитываете нагрузку по сложности предмета. В первый месяц ученику нужно переварить весь процесс обучения: ✔️ привыкнуть к преподавателю ✔️ разобраться в формате занятий ✔️ освоить платформу/тесты/ДЗ ✔️ встроить уроки в привычное расписание А ведь у него может не один репетитор, а два-три! И вот эту разницу мы часто не учитываем. Поэтому я бы предложил диагностировать не только знания, но и то, что называю "учебной выносливостью" – темп, с которым ученик привыкает к новым требованиям и способность выдерживать учебную нагрузку. Конечно, ученики могут уйти не только потому, что вы выбрали неправильный темп входа в обучение. Но подумайте: ✅ ученик уже оплатил ✅ уже начал занятия ❌ и ушел, потому что "не подошло" И иногда за "не подошло" прячется простой факт – ученик не осилил темп вашего обучения. Поэтому методическая причина №2 – готовить ученика к предмету, но не готовить к обучению. Кстати, а вы замеряете, сколько учеников у вас уходит в первый месяц? Мои рабочие ориентиры для групп и курсов: ▪️ до 10% — хорошо; ▪️ 10–15% — нормально; ▪️ больше 15% — повод копаться в занятиях А у вас что как? P.S. И отдельно интересно, зашла ли вам методическая ветка в канале? Есть что-то новое и полезное 🔥