В век цифровых технологий, нейросетей и искусственного интеллекта возрастают возможност...
В век цифровых технологий, нейросетей и искусственного интеллекта возрастают возможности студенчества, обращающегося к этим новым инструментам цивилизации для достижения образовательных целей. В то же время возрастают и риски, связанные цифровым сверхпотреблением, с ограничением интеллектуальных и духовных усилий самого человека на фоне избытка новых цифровых предложений. Как грамотно пользоваться цифровыми ресурсами университета, что представляет собой системная поддержка студентов в части цифровой образовательной среды? Доцент кафедры общего языкознания имени И.Г. Добродомова Игорь Александрович Кошелев провёл для студентов инструктаж по работе с электронной информационно-образовательной средой МПГУ. ИнфоДа – с таким названием знакомится первокурсник, поступивший на ту или иную программу базового высшего образования, и погружается в мир электронной поддержки теоретических дисциплин и практической подготовки. И.А. Кошелев объяснил, как получить доступ к личному кабинету, где найти материалы по каждому курсу, как загружать выполненные задания и узнавать расписание. Дисциплина и этика – эти две стороны обращения к цифровой среде также осветил опытный преподаватель, который предупредил о важности своевременной сдачи работ, выполнения тестовых и проектных заданий. Эти базовые навыки помогают избежать технических и организационных трудностей в течение семестра. Выступление заместителя директора Института филологии Георгия Омаровича Заблоцкого было посвящено цифровой гигиене. Речь шла о рисках, вызванных избыточным и неправильным обращением с гаждетами, цифровыми инструментами и переоценкой обращения за «помощью» к искусственному интеллекту. В диалоге со студентами были затронуты темы информационной безопасности, цифрового минимализма и экологичного использования средств коммуникации в академической среде. Г.О. Заблоцкий подчеркнул, что главная цель осознанного подхода к технологиям — сделать так, чтобы цифровые инструменты усиливали эффективность студента в обучении, общении и саморазвитии, а не снижали ее. По его словам, постоянное нахождение в потоке уведомлений приводит к фрагментации внимания, снижению качества усвоения материала и эмоциональному выгоранию. Зависание в гаджетах грозят деформацией в психологической и когнитивной сферах личности. Экологичная коммуникация также стала важной частью лекции. Чтобы переписка в учебных и иных студенческих чатах не превращалась в источник стресса, было предложено внедрить несколько простых правил, направленных на гармонизацию человека в виртуальной среде. «Цифровая среда для филолога — это такое же пространство профессиональной ответственности, как грамотная речь или аккуратная рукопись, — Г.О. Заблоцкий. — Умение управлять своим вниманием, защищать данные и выстраивать здоровую дистанцию с технологиями сегодня является базовым гуманитарным навыком. Наша задача — научиться использовать интернет как библиотеку и мастерскую, а не как бесконечную ленту развлечений».