В Институте развития образования Омской области состоялась Межрегиональная научно-практ... — 3 апреля 2026 г. в 06:27:55.033
В Институте развития образования Омской области состоялась Межрегиональная научно-практическая конференция «Тенденции развития образования XXI века: теория и практика» 2 апреля на площадках Института развития образования и лицея «Авангард» состоялось значимое событие, объединившее педагогов, руководителей и методистов не только из России, но и из ближнего зарубежья. Цифры конференции: - 7 площадок - 503 участника - 98 опубликованных материалов География участников: 📍 Омская область 📍 Иркутск 📍 Курган 📍 Стаханов 📍 Республика Беларусь 📍 Казахстан 🎯 В центре обсуждения — реальные шаги по повышению качества образования: ВСОКО, объективность оценки, мотивация к STEM-дисциплинам, профориентация, функциональная грамотность и индивидуализация нагрузки. Что происходило на площадках? 🗣 «Объективность оценки: от контроля к развитию (современные методы оценивания и диагностики учебных достижений обучающихся)»: На площадке встретились педагоги, представляющие все уровни образования: от дошкольного до среднего профессионального. На секции обсуждались вопросы снижения нагрузки, критериального и формирующего оценивания, применения результатов оценочных процедур, были представлены способы работы с родителями, способствующие снижению напряжения при проведении оценочных процедур. Кроме того, практическими приёмами организации системы объективного оценивания поделились представители трёх школ, удостоенных знака качества «Высокая культура оценивания». 🗣 «Механизмы обеспечения качества образования: успешные управленческие и педагогические практики» На площадке вёлся разговор о трёх ключевых блоках: управленческие практики, подготовка инженерных кадров и развитие педагогов. Каждый представленный опыт работы — это реализованный или реализующийся проект, который уже нашёл своих «продолжателей». Высокая профессиональная заинтересованность превратила аудиторию в пытливых слушателей, а спикеры ощутили себя опытными и востребованными. Желание использовать представленный опыт и осуществлять услышанные идеи в своём учреждении — лучшее подтверждение успешности и состоятельности живого профессионального диалога. 🗣«Кризис мотивации: как вернуть интерес к естественным наукам, технологии, инженерии и математике (STEM-дисциплинам)?» Педагоги представили опыт работы коллективов, руководителей и педагогов образовательных организаций по развитию интереса обучающихся к естественным наукам, математике, инженерии на разных уровнях образования: от начального общего до среднего профессионального. Участники диалоговой площадки представляли результаты личной педагогической практики, результаты работы педагогических команд как систему условий и мероприятий, направленных на развитие интереса обучающихся к STEM-дисциплинам: от организации образовательного пространства школы до способов «выращивания» внутренних потребностей обучающихся к познанию, исследованию, техническому творчеству, самовыражению. 🗣 «Профессиональное самоопределение: от выбора предмета – к выбору траектории» Учителя, руководители, колледжи, вузы и предприятия сошлись во мнении: единая непрерывная система профориентации должна охватывать все уровни образования с четкой вертикалью: детский сад - школа - ПОО/вуз - предприятие. Наиболее интересными для обсуждения стали форматы «погружения в профессию»: университетские уроки, профессиональные пробы, деловые игры, проектная деятельность, мастер-классы.