Меня часто спрашивают, какие пособия я использую на своих занятиях. Вот, знакомьтесь — ...
Меня часто спрашивают, какие пособия я использую на своих занятиях. Вот, знакомьтесь — на фото одна из моих любимиц! 🥰 Я активно применяю эту игру в своей практике, и поверьте, это не просто обычная пирамидка для малышей, а отличный тренажер для мозга. 🧠 На моих занятиях мы с ребятами прокачиваем сразу несколько важных зон: мелкую моторику (а значит, и речь!), зрительно-пространственное восприятие, внимание, память и умение планировать. Давайте поделюсь, как мы извлекаем из нее максимум пользы. 👇 Как я использую игру с ДОШКОЛЬНИКАМИ (3–7 лет) Малышам важно не просто механически нанизывать кольца, поэтому я всегда добавляю игровой момент. 1. «Повтори рисунок» (с 3-4 лет). Выбираем простую схему (2-3 детали). Ребенок должен «прочитать» карточку и перенести ее на стержни. Что мы тренируем: учимся переводить плоское изображение (2D) в объемное (3D), развиваем внимание. 2. Проговаривание действий (с 4 лет). На занятии, я часто прошу ребенка комментировать всё, что он делает: «Я беру красное кольцо и надеваю на первый штырек. Сверху надеваю синее кольцо». Что мы тренируем: развиваем связную речь и учим планировать действия вслух (это база для самоконтроля!). 3. «Сенсорные прятки». Раскладываю перед ребенком 3-4 кольца, прошу закрыть глаза и убираю одно. Что исчезло? Что мы тренируем: зрительную память. 4. Слуховой диктант. Прошу выложить узор не по карточке, а по моим словам: «На первый штырь — желтое, на второй — два зеленых». Что мы тренируем: слуховую память и восприятие на слух. 🦸♂️ Как я усложняю задачи для ШКОЛЬНИКОВ (7–12 лет) Школьникам эта игра тоже необходима! Но задачи я ставлю сложнее — на скорость, память и переключение внимания. 1. «Повтори схему». Показываю ребенку карточку 5 секунд, затем убираю. Задача: собрать узор по памяти. Постепенно уменьшаю время показа или даю более сложные схемы. Что мы тренируем: оперативную память и произвольное внимание. 2. Нейро-диктант. Я диктую последовательность цветов, а ребенок собирает. Но есть условие: если называю цвет громко — он берет его правой рукой, если шепотом — левой. Что мы тренируем: межполушарное взаимодействие и слухоречевую память. 3. На скорость (без фанатизма). Устраиваем соревнование: «Кто быстрее соберет свою карточку?». Что мы тренируем: учимся работать в условиях ограниченного времени, но при этом не терять концентрацию (отличная профилактика ошибок в тетрадях). 4. Обратный отсчет. Ребенок смотрит на карточку и собирает узор не сверху вниз, как нарисовано, а наоборот — снизу вверх. Или меняет цвета на противоположные (красный — на синий, желтый — на зеленый). Что мы тренируем: гибкость мышления и тормозной контроль. 💡💡💡💡💡💡💡💡💡💡💡💡 Совет нейропсихолога: Не торопите ребенка и не ругайте за ошибки. Если он ошибся — попросите его самого найти несоответствие: «Посмотри на карточку, тут всё совпадает?». Так вы учите его самоконтролю, а не просто заставляете переделать #нейроигры