#Выготский — 31 июля 2026 г. в 05:34:55.673
#Выготский Что проще объяснить «брат» или «глагол»? Вот в этой табличке результаты эксперимента Л.С.Выготского. Потом он его не раз повторял. Суть в том, что детей 2 и 4 классов, которые уже начали учиться в школе, просили продолжить предложения с житейским понятием (например, брат, дождь, больница) или с научным, то есть с термином, который точно изучался в школе (например, существительное, революция, крепостное право и тд). И получилось, что научные понятия детям как во 2, так и в 4 классах даются легче, чем житейские. В таблице указано количество верных ответов. Детям было проще с научными понятиями заканчивать предложения и проще дать им определения. У Выготского в книге «Мышление и речь» целая глава этому посвящена. Он назвал свою гипотезу, почему это так работает. Я с вами поделюсь этим завтра. А сегодня у меня к вам вопросы / задания: 1️⃣ Очень интересно, неужели это и правда так, что дать определение научному понятию детям младшей школы проще, чем житейскому? Давайте проверим! Проверьте на своих младших школьниках (2, 3, 4 классы), какое определение им будет проще дать, житейское или научное (термин). Причем так, чтобы это определение было понятным. Например: 1) дай определение слову «брат», 2) а теперь дай определение слову «синоним» или «глагол» или «Вселенная». Если ребенок не проходил названное научное понятие, дайте другое. Важно, чтобы проходил. Но подсказок не давайте. Пусть определения даст сам, причем универсальные. Ну то есть «брат - это Степа» - это как раз вариант, когда все-таки определение не смог дать, ведь весь мир не знает, кто такой Степа, значит, определение не универсальное. Пришлите в комментарии, что у вас получится. Какой класс, какие дали определения и какие получили ответы? Я проверю на Варе тоже. 2️⃣ Попробуйте предположить, как Выготский объясняет, почему научные понятия младшие школьники дефинируют проще, чем житейские.