Кризис 7 лет: изменения в поведении перед школой и первые трудности ответственности
Кризис 7 лет: изменения в поведении перед школой и первые трудности ответственности #статьи@crisiscenter74 В возрасте 6-7 лет происходят серьезные перемены, которые носят физиологический и психологический характер. Ребенок начинает терять детскую непосредственность. Между желание сделать что-то и самим действием теперь появляется интеллектуальный зазор - ребенок думает о последствиях, оценивает ситуацию со стороны, появляется понимание в собственных переживаниях. Внешне поведение ребенка может выглядеть, как внезапное ухудшение характера. А за несколько месяцев до начала учебных занятий симптомы кризиса ребенка часто обостряются: 1. Повышенная утомляемость и страхи. Могут появиться жалобы на физическое состояние, осознанный страх ребенка - отношение со сверстниками и строгость преподавателей; 2. Регресс. Дома ребенок может попросить поиграть с ним в старые игры, взять его на руки или может лечь спать вместе с родителями. Таким образом психика ищет точку опоры для себя, не стоит призывать его ко взрослости, дайте ему эту возможность почувствовать себя ребенком; 3. Отвлеченность. Школьник может показаться со стороны рассеянным. Это происходит из-за того, что его мысли заняты предстоящим событием, поэтому бытовые просьбы он может действительно не слышать; 4. Эмоциональные качели. Необходимо понимать, что с выходом из зоны комфорта и приобретением для себя чего-то нового у ребенка происходит перегрузка нервной системы. Утром ребенок может радостно отправляться в школу, а вечером плакать из-за мелочи, или наоборот; 5. Оценка внешности. Ребенок начинает впервые оценивать свой социальный статус, одежду, прическу, ему важно «быть как все» чтобы не стать белой вороной в коллективе; Что НЕ работает: ● Обесценивание: «Не выдумывай», «Ты уже взрослый», «Перестань баловаться»; ● Гиперконтроль: например, собирать учебный материал за ребенка, стоять над ним, когда он выполняет домашнюю работу по учебе; ● Сравнение: «А вот другой ребенок читает быстрее, более послушный»; ● Игнорирование регресса: требовать от ребенка прекратить плакать, или когда он просто расстроен; Что работает: ● Поддержка взрослого поведения: стоит хвалить ребенка не за сами оценки, а за усилие, выдержку или попытку договориться; ● Возврат в игру: если ребенок просит поиграть - необходимо поддержать его, ведь сюжетно-ролевая игра остается лучшим способом справиться со стрессом; ● Передача ответственности: позвольте ему самому нести рюкзак, заправлять кровать, отвечать за свою рабочую зону; ● Признание чувств: «Я вижу, что ты волнуешься перед школой», «Тебе страшно знакомиться с одноклассниками? Это нормально»; Рекомендации для родителей: 1. Соблюдайте режим. Полноценный сон, физическая нагрузка и питание, помогают ребенку и снижают раздражительность лучше любых уговоров; 2. Снижайте нагрузку. Позвольте ребенку «ничегонеделание», если параллельно со школой он ходит на несколько кружков, разумеется, что он может не выдержать нагрузку и начнет протестовать; 3. Не стоит навешивать ярлыков: Избегайте обвинительных и оценочных фраз, например, «ты стал трудным», «ты ленишься и бездельничаешь». Вместо этого старайтесь описывать конкретное действие: «Сейчас игрушки разбросаны»; 4. Дайте возможность решать: Позвольте ребенку самому участвовать в выборе канцелярии или одежды. Обсуждайте с ребенком темы из фильмов и книг, но с акцентом на его мнение, не стоит давить на ребенка и навязывать свой взгляд; 5. Следите за своим состоянием. Тревога родителей передается и детям, постарайтесь продемонстрировать ребенку то, что школа — это интересное приключение, а трудности - решаемы;