Юлия Улиткина · ЛИТЕРАТУРА · профильные школы · ЕГЭ · олимпиады
Образование · 2 июля 2026 г.
Снова на филфаке: учительская перезагрузка — 2 июля 2026 г. в 15:35:38.899
Снова на филфаке: учительская перезагрузка Есть особое удовольствие – снова сесть за парту. Не за учительский стол, где ты объясняешь, правишь, создаешь уроки, а именно за парту: слушать, записывать, не поспевать за конспектом. Летнюю школу для учителей русского языка и литературы на филфаке МГУ я ждала давно – и получила ровно то, за чем туда приходят. Два дня, одиннадцать лекций и мастер-класс; часть занятий шла параллельно, так что пройти всю программу физически было невозможно. Но и того, что удалось услышать, хватило, чтобы вернуться к работе с ощущением: внутренний филологический слух снова настроен точнее. Открывала школу Валерия Витальевна Каверина, доктор филологических наук, профессор филологического факультета, – мастер-классом «ЕГЭ-2026. Русский язык: новые трудности». Правильный первый аккорд. Об экзамене можно говорить критериями и баллами, а можно вот так – как как о живой языковой задаче, где нужно понять, чему именно учить детей и почему ЕГЭ всё дальше от русского языка. Было очень много острых, критических оценок – любой учитель-практик, который готовит к экзамену, согласится с их абсолютной справедливостью – и очень много практического бесценного материала. Я слушала жадно. Лекция Ильи Борисовича Ничипорова, доктора филологических наук, профессора филфака, о современном русском романе – редкость для школьного разговора. Ради нее одной стоило так долго ждать приглашения в МГУ. Литература последних двадцати лет, разложенная по трём временны́м руслам: романы, обращённые к советскому прошлому; романы о рубеже XX–XXI веков; футурологические романы – тексты, которые моделируют будущее. Гузель Яхина, Виктор Ремизов, Евгений Чижов, Алексей Иванов, Александр Терехов, Александр Проханов, Вера Богданова, Дмитрий Данилов, Алексей Конаков – боже, какие имена! За каждым – большой разговор о памяти, времени и языке новой реальности. Мне кажется, именно этого часто не хватает школьному разговору о литературе: ощущения, что литература не приложение к программе, а способ понимать время, в котором мы живём. Марина Юрьевна Сидорова, доктор филологических наук, профессор, вдохновила на создание нового блока олимпиадных уроков. Её лекция «Трудные стихи: как читать, как анализировать» была построена на анализе моего любимого стихотворения Тимура Кибирова «Их-то господь – вон какой!», и это был умный, глубокий разговор об архетипической оппозиции «свой – чужой». Вдохновляющего было вообще много: оригинальный взгляд на поэтический текст Анны Валерьевны Швец, кандидата филологических наук, – «Поэтическое измерение языка с точки зрения теории коммуникации». «История русской элегии», представленная Андреем Андреевичем Евдокимовым. Как жаль, что невозможно рассказать обо всем. Учителю необходимо время от времени снова становиться учеником. Не из-за недостатка знаний, а ради точности слуха, свежести мысли и внутренней профессиональной настройки. Эти два дня были как раз такими.