Логопед|Мамарина Ирина

🧠 «Он всё понимает. Но почему тогда не говорит?» «Он знает, где кошка, приносит обувь, выполняет просьбы… Но сам почти ничего не говорит». Если эта ситуация вам знакома — дочитайте до конца. 💙 Хорошая новость: если ребенок понимает обращенную речь, это уже очень важная основа для развития речи. Но есть нюанс, который многие родители упускают. Представьте, что в голове у малыша есть две полки. 📚 На первой — слова, которые он понимает. 🗣️ На второй — слова, которые он может произнести. И между ними есть мостик. Пока этот мостик строится, ребенок может понимать сотни слов, а говорить всего несколько. И это встречается гораздо чаще, чем кажется. Но есть одна родительская привычка, которая иногда мешает этому мостику стать крепче. Мы слишком хорошо понимаем своих детей. Он посм…

Почему «само пройдёт» не всегда работает. И почему один школьник поставил звук за несколько месяцев, а другой — нет. «Он ленится.» «В садике логопед посмотрит.» «Папа до шести лет не выговаривал "Р" — вырос успешным человеком.» За годы работы логопедом я слышала эти фразы десятки раз. И каждый раз вспоминаю двух своих учеников. Оба были школьниками. Первый произносил звук [Р] горлом. Мама очень переживала и мечтала, чтобы сын говорил красиво. А сам мальчик искренне не понимал, зачем ему что-то менять. — Меня же все понимают. И действительно, понимали. Для него проблемы просто не существовало. Мы начали заниматься, но очень быстро стало ясно: без желания самого ребёнка работа превращается в бесконечные уговоры. Артикуляционная гимнастика казалась скучной, домашние задания вызывали…

Почему ребёнок знает много слов, но всё равно говорит бедно? «Он знает названия животных, различает цвета, показывает все овощи на картинках… Но почему он до сих пор говорит так коротко?» Такой вопрос родители задают очень часто. И дело не всегда в маленьком словарном запасе. Иногда ребёнок знает много названий предметов, но ему не хватает слов-действий — глаголов. Представьте мультфильм, в котором герои просто стоят на месте. Смотреть его было бы неинтересно. Так же и с речью. Можно сказать: — Мяч. А можно: — Мяч катится. Потом: — Мальчик бросил мяч. А затем: — Мальчик бросил мяч, и собака побежала за ним. Чувствуете разницу? Именно глаголы делают речь живой. Они помогают ребёнку не только называть предметы, но и рассказывать о том, что происходит вокруг. Но здесь есть важ…

Когда я поступала на логопеда, была уверена, что буду работать всего четыре часа в день. Через 30 лет понимаю, как сильно ошибалась. И как же я счастлива, что ошиблась. 😊 Здравствуйте! Давайте знакомиться. Меня зовут Мамарина Ирина Николаевна. За плечами более 30 лет работы логопедом, и мне приятно, когда ко мне обращаются именно так. Совсем недавно я переехала в Екатеринбург. Сейчас работаю онлайн, а позже, когда найду уютный кабинет, обязательно снова буду проводить и очные занятия. Всё-таки живое общение с детьми невозможно заменить полностью. Когда-то меня привлекла сама возможность стать специалистом и, как мне тогда казалось, иметь удобный график. Но очень быстро я поняла, что логопедия — это не просто работа. Это дело, которое увлекает целиком. Постепенно я освоила дефектологи…

Тестируем пособие на главном эксперте 😊 Позавчера показывала вам первый выпуск моего пособия «Учимся понимать действия». А сегодня выдалась свободная минутка, и мы устроили настоящий полевой тест. Распечатала несколько листов на чёрно-белом принтере и села играть с внуком. Лёве 3 года. Мы разглядывали картинки, искали героев, называли действия. Вот что я заметила в процессе: ✔️ Лёва далеко не всегда с ходу называл действие. И это абсолютно нормально! ✔️ Он не повторял за мной целую фразу вроде «Девочка бежит». Но у меня и не было такой цели. Мы не «занимались» в классическом понимании. Мы играли. Сначала я просто просила: — Покажи, кто идёт. И сама обводила нужную картинку пальцем. Потом спрашивала: — А что делает мальчик? Идёт или бежит? И вот тут Лёва уже начал отвечать сам. Сн…

📚 Самые дорогие детские книги часто оказываются самыми бесполезными. И вот почему. Замечали такое? В магазине ребёнок тянется к книге с окошками, кнопками, блестящими страницами и кучей сюрпризов. Кажется, именно она станет любимой. Но дома проходит пять минут… ✔ Все окошки открыты. ✔ Все кнопки нажаты. ✔ Книга отправляется на полку. А теперь самое интересное. Ребёнка увлекает не количество сюрпризов в книге. Его увлекаете вы. Когда вы вместе рассматриваете картинки. Когда удивляетесь. Когда смеётесь. Когда задаёте вопросы. Когда история понятна именно его возрасту. Поэтому обычная картонная книжка за 300 рублей иногда становится любимой на полгода. А красивая интерактивная — забывается уже вечером. 💛 Как понять, что книга действительно подходит малышу? Сохраните себе …

«Теперь моя очередь!» Четыре игры, которые учат ждать 😄 В прошлый раз я рассказывала, как Тимошке и Лёве было непросто играть по очереди. Обещала поделиться играми, которые помогут потренировать это умение дома. И хорошая новость: покупать специальные пособия совсем не обязательно! 🧱 1. Строим башню Один кубик кладёте вы, следующий — ребёнок. И так строим одну общую башню! 🎒 2. Волшебный мешочек Сложите в непрозрачный мешочек несколько знакомых игрушек. По очереди доставайте по одному предмету. А что попадётся следующим? 🎲 3. Ходилка с кубиком Бросаем кубик, двигаем фишку и передаём ход другому игроку. 🎣 4. Рыбалка по очереди Ловим рыбок по одной: сначала ребёнок, потом взрослый. Если магнитной рыбалки нет, можно просто доставать бумажных рыбок из коробочки. А если ребёнок…

Когда экскурсоводу всего три года 😄🦙 На выходных мы побывали на экоферме «Аркуда». У нас был свой экскурсовод — Лёва! ❤️ Показывал животных, рассказывал, кто где живёт, и старательно знакомил нас с обитателями фермы. А мы любовались природой, кормили животных и просто наслаждались временем вместе. Такие прогулки хочется сохранить не только в памяти, но и на видео. 🍂

«Я знаю! Я знаю!» А очередь-то не твоя! 😄 Недавно играли с Тимошкой и Лёвой в настольную игру «Кто что ест?». Всё просто: я показываю картинку с едой, а мальчишки находят животное, которое это ест. Но у нас было ещё одно правило — играть по очереди. И вот тут началось самое интересное! 😁 Когда ответ уже знаешь, рука сама тянется к картинке. А ведь сейчас ход другого! Приходилось напоминать, помогать остановиться, дождаться своего хода. В конце игры у нас даже появилась говорящая коробочка. Она просила: - Хочу зайчика! - Хочу корову! Мальчишки слушали, находили нужное животное и по очереди отправляли его в коробку. Казалось бы, обычная игра с картинками. А сколько всего в ней происходит! Ребёнок не только учится слушать и понимать просьбу взрослого, но и замечать другого участн…