Частый вопрос на консультациях: — 6 сентября 2026 г. в 06:07:31.359
Частый вопрос на консультациях: «Ребёнок агрессивный: кусается, щипается, может ударить, постоянно в движении. Как с ним работать?» И зачастую речь идёт о совсем маленьких детях или детях, которые пока не говорят или говорят очень мало. И здесь я всегда предлагаю не начинать с вопроса: «Как его заставить перестать?» Сначала нужно понять: зачем ребёнок это делает? Потому что укус, щипок или удар — это поведение. А за поведением может стоять совершенно разная причина. Например: 🔹 ребёнок не умеет словами сообщить, что ему не нравится; 🔹 не может попросить, отказаться, выразить злость или боль; 🔹 не справляется с эмоциями и быстро «вскипает»; 🔹 ищет определённые сенсорные ощущения — сильное давление, движение, нагрузку на мышцы, ощущения во рту; 🔹 ему трудно самостоятельно регулировать своё состояние, поэтому он много бегает, прыгает, толкается, кусается или щипается; 🔹 устает от шума, большого количества людей или требований; 🔹 не понимает инструкцию или не успевает обработать информацию; 🔹 таким способом привлекает внимание; 🔹 протестует против ситуации, которая для него слишком сложная; 🔹 ему трудно ждать, переключаться и контролировать импульс. И вот про сенсорные ощущения часто забывают. Некоторым детям действительно нужно больше движения, давления и разнообразных телесных ощущений, чтобы чувствовать себя собраннее и спокойнее. И тогда кусание, щипание, падание, постоянное движение могут быть не только способом что-то получить или избежать, но и попыткой ребёнка самостоятельно отрегулировать своё состояние. Например, ребёнок может искать сильное ощущение через мышцы, кожу или рот. Поэтому просто сказать: «Не кусайся!» — недостаточно. Нужно понять, какое ощущение ребёнок ищет и чем его можно безопасно заменить. Представьте: ребёнок хочет игрушку, не может сказать «дай», взрослый его не понимает — и ребёнок кусает. Для взрослого это выглядит как агрессия. А для ребёнка это может быть единственный доступный ему способ что-то сообщить. Поэтому на консультации я смотрю не только на речь. Мне важно понять: Что было ДО поведения? Что произошло непосредственно перед укусом или ударом? Что происходит ВО ВРЕМЯ? Как ребёнок реагирует телом, взглядом, жестами, звуками? Что происходит ПОСЛЕ? Что он получает или от чего освобождается благодаря этому поведению? И отдельно обращаю внимание на сенсорные потребности ребёнка: движение, нагрузку, прикосновения, ощущения во рту и другие способы, которыми ребёнок пытается регулировать себя. А дальше смотрим шире: речь и понимание речи, коммуникацию, двигательную сферу, способность переключаться, выдерживать ожидание и следовать инструкции. И только после этого определяем, как именно помогать ребёнку. При этом границы, конечно, остаются: «Я не дам тебя кусать». «Бить нельзя». «Я вижу, что ты злишься. Давай покажем/скажем, что тебе не нравится». Мы не должны разрешать ребёнку причинять боль другим. Но наша задача — не просто остановить руку или убрать зубы. Наша задача — понять причину поведения и научить ребёнка другим, безопасным способам сообщать о своих желаниях, эмоциях и потребностях — и получать необходимые ему ощущения. И очень часто за вопросом родителей «Как работать с агрессивным ребёнком?» скрывается совсем другой: «Что с ним происходит и как я могу ему помочь?» Вот с него я бы и начинала. 🌊 А если вы начинающий логопед и в таких случаях теряетесь: «А что мне сейчас смотреть? С чего начать диагностику? Как понять причину поведения?» — это как раз те вопросы, которые мы разбираем на моём наставничестве. Я не даю готовую волшебную схему для всех детей. Мы учимся видеть за поведением ребёнка причины и выстраивать свою работу осознанно. Если вам сейчас хочется не просто собирать упражнения, а научиться рассуждать как специалист — буду рада видеть вас в наставничестве «На одной волне» 🌊 #агрессия