Логостеп. Система работы для коррекционных педагогов. Вебинары и материалы для логопедов.
Образование · 6 сентября 2026 г.
В группе занятие по связной речи. И двое детей, для кого оно как будто не предназначено... — 6 сентября 2026 г. в 08:02:51.436
В группе занятие по связной речи. И двое детей, для кого оно как будто не предназначено: один не говорит совсем, у другого десяток слов, и те он сокращает. На занятие вы их не берёте. С ними отдельно, индивидуально: звукоподражания, первые слова. Связная речь подождёт до появления фразы. Так выглядит привычная последовательность: звукоподражания, слова, фраза, распространённая фраза и только потом связная речь. Пока ребёнок не заговорил, работать над рассказом не с чем. Виктория Станиславовна Бунина называет это представление ошибочным. Предпосылки самостоятельного высказывания складываются задолго до появления речи. Ребёнок ещё не говорит, но уже может ждать знакомое слово, договаривать предложение, начатое взрослым, заканчивать строчку стихотворения, выполнять знакомую последовательность действий. Каждое из этих умений понадобится ему, когда он будет строить рассказ. И формировать их можно уже сейчас. 📌 9 сентября в 18:00 (мск) Бунина Виктория Станиславовна — логопед, нейрореабилитолог с 20-летним опытом работы, магистр психологии, специалист по запуску речи у детей, автор книг и пособий по развитию речи — проведёт открытый вебинар: «Связная речь начинается до первого слова. Что формировать у ребёнка с моторной алалией» Зарегистрируйтесь сейчас: https://l.logostep.ru/6lfkp Программа коротко: • Нужно ли работать над связной речью с ребёнком, который ещё не говорит. • Что нарушено при моторной алалии, если слова в арсенале уже есть. • На что смотреть кроме того, что ребёнок произнёс, и как вводить звукоподражание в разных ситуациях. • На чём держится будущий рассказ. Три речевых механизма по Н.И. Жинкину. Пять проб для вашего занятия. • Чем серия картинок помогает ребёнку и какие ступени стоят между ней и самостоятельным рассказом. • Как работать с ребёнком, который ещё не говорит. Видеозаписи занятий. • «Сам рассказал». Или план был у взрослого? Чем рассказ по вопросам отличается от самостоятельного, по каким признакам видно готовность идти дальше, и что делает рассказ нужным самому ребёнку. ✅ В эфире разберём: 1. Почему последовательность «звукоподражания, слова, фраза, связная речь» ошибочна и где начинаются предпосылки связной речи. 2. Что можно формировать у ребёнка, который ещё не говорит: понимание последовательности событий, ожидание знакомого слова, участие в повторяющихся речевых ситуациях. 3. С чем работать: потешки, песенки, пальчиковые игры, знакомые сказки, речевые формулы. И в какой момент взрослому замолчать, чтобы ребёнок договорил сам. 4. По каким признакам видно, что ребёнок готов двигаться дальше. 👉 Чтобы получить доступ к эфиру и напоминание, зарегистрируйтесь: https://l.logostep.ru/6lfkp https://l.logostep.ru/6lfkp https://l.logostep.ru/6lfkp 🎥 Запись + сертификат на 4 ак. часа — 590 ₽. При регистрации можно сразу выбрать формат участия с записью и сертификатом.