Отчёт о проведении занятия по формированию элементарных математических представлений (Ф...
Отчёт о проведении занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) в старшей группе «Лучики». Тема: «Волшебные палочки: строим, считаем, творим». Используемый материал: цветные счётные палочки Кюизенера. Сегодня воспитанники старшей группы «Лучики» превратились в настоящих архитекторов и исследователей чисел, отправившись в увлекательное путешествие в мир математики с помощью цветных палочек Кюизенера. Этот универсальный дидактический материал позволил нам в игровой форме решить сразу несколько педагогических задач, гармонично соединив математическое и сенсорное развитие. 1. Знакомство с величиной и последовательностью. Наше занятие началось с конструирования «сказочных лестниц». Ребята выстраивали палочки по высоте, от самой короткой (белой) до самой длинной (оранжевой). Это упражнение не только закрепило у детей понимание понятий «длинный — короткий», «высокий — низкий», но и помогло им визуально освоить прямой и обратный счёт, принцип построения натурального ряда чисел. 2. Игровая деятельность: «Составь коврик». Центральной частью занятия стала серия дидактических игр «Составь коврик», которая прошла в несколько этапов, усложняясь с каждым шагом: Этап «Сравнение». Первой задачей для ребят стал коврик, в котором нужно было определить, какая из дорожек длиннее, а какая — короче. Дети учились прикладывать палочки друг к другу, выравнивая их по краю, и аргументированно доказывать свой выбор, используя слова-мерки. Этап «Творческая радуга». Затем мы усложнили задачу: «Составь коврик так, чтобы все полоски в нём были разного цвета». Это задание стимулировало не только знание состава числа, но и внимание, память и чувство цвета. Каждый ребёнок создал свой уникальный, неповторимый радужный узор. Этап «Чистые цвета». Особое внимание мы уделили заданию «Составь коврик из палочек так, чтобы каждая полоска состояла только из палочек одного цвета». Это упражнение стало ключом к пониманию состава числа. Дети наглядно увидели, что число 7 — это не просто абстрактная цифра, а, например, фиолетовая палочка, или синяя и белая, или чёрная и красная. Так мы подошли к осмыслению действий сложения и вычитания. Этап «Мастера ткачества». Кульминацией стал коврик, где дети «сплетали» узоры, комбинируя палочки разных цветов для получения одной полоски-числа. Например, для создания «коврика числа 9» ребята проявили смекалку, найдя все возможные варианты: 8+1, 7+2, 6+3, 5+4 и их обратные комбинации. Ковёр считался законченным только тогда, когда были учтены все возможные «секреты» состава числа девять. Чему научились наши «Лучики»: В ходе таких, казалось бы, простых игр у детей в ненавязчивой форме: Сформировалось чёткое представление о понятиях «столько же», «больше/меньше на...». Закрепился визуальный и тактильный образ состава чисел в пределах 10. Развились мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение и умение работать по алгоритму. Появился живой интерес к математике, где числа и действия можно не только услышать, но и увидеть, потрогать и даже сплести из них красивый ковёр. Дети работали с огромным увлечением, радовались, когда находили новый вариант состава числа, и с гордостью демонстрировали друг другу свои уникальные «математические ковры». Занятие показало, что палочки Кюизенера — это не просто счётный материал, а настоящий ключ к развитию логики, воображения и познавательной активности дошкольников. #МАДОУдспРоманово #СтаршаягруппаЛучики #ЗеленоградскийМОобразование